小班下学期语言教案好饿的毛毛虫（2025—2026学年）.docxVIP

小班下学期语言教案好饿的毛毛虫（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《好饿的毛毛虫》是小班下学期语言教案的一部分，该教案紧密结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在培养学生的语言表达能力和阅读兴趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅与前后的知识关联紧密，而且有助于学生理解生命的成长过程，培养良好的生活习惯。

2.学情分析

小班学生处于语言发展的关键时期，他们已经具备一定的语言基础和生活经验。然而，由于年龄特点，他们的认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难（如易错点、混淆点）也需要我们关注。具体来说，学生可能对故事中的角色和情节产生浓厚兴趣，但同时也可能对文字的理解和记忆存在困难。

3.教学目标与策略

基于以上分析，本课的教学目标设定为：

培养学生的语言表达能力和阅读兴趣；

帮助学生理解生命的成长过程，培养良好的生活习惯；

增强学生的观察力和想象力。

为了实现这些目标，我们将采取以下教学策略：

通过生动有趣的故事讲述，激发学生的学习兴趣；

运用多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解故事内容；

鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出《好饿的毛毛虫》故事的基本情节，能够复述故事中毛毛虫的成长过程。

列举故事中出现的水果名称，并了解它们的特点。

解释故事中毛毛虫与自然环境的互动关系。

2.能力目标

设计一个简单的毛毛虫成长日记，记录毛毛虫的成长过程。

评价故事中毛毛虫的行为，并表达自己的看法。

阐释故事中毛毛虫成长过程中遇到的挑战，以及如何克服。

3.情感态度与价值观目标

体验对生命的尊重和珍惜，理解成长过程中的坚持和努力。

培养良好的生活习惯，如定时定量进食。

激发对自然界的兴趣，增强探索自然奥秘的欲望。

4.科学思维目标

分析毛毛虫成长过程中遇到的问题，并尝试提出解决方案。

推理毛毛虫为什么选择特定的食物，以及这些食物对它成长的影响。

归纳毛毛虫成长过程中的规律，并尝试应用到其他生物的生长过程中。

5.科学评价目标

评价自己复述故事的能力，并提出改进措施。

评价自己设计毛毛虫成长日记的创意和实用性。

评价自己对故事中毛毛虫成长过程的看法，并能够给出合理的解释。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解《好饿的毛毛虫》故事的基本情节，培养学生对自然生物成长过程的认识。教学难点则在于帮助学生通过故事中的细节，理解生命的成长规律和食物选择的重要性，以及如何将这些知识转化为日常生活中的良好习惯。难点之所以确定为难点，是因为小班学生认知水平有限，对抽象概念的理解和运用能力尚在发展中，需要教师通过具体实例和互动活动进行引导和辅助。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具、食物模型等教具，以及相关的音频和视频资料。同时，准备任务单和评价表，以便引导学生参与互动和自我评价。学生方面，要求提前预习《好饿的毛毛虫》故事，并准备画笔等绘画工具。此外，优化教学环境，如合理布置小组座位和设计黑板板书，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过播放《好饿的毛毛虫》的动画片段或展示绘本封面，激发学生的兴趣，引发他们对故事的好奇心。

教师引导：“同学们，你们知道这是什么吗？它是一只什么动物？它每天都在做什么呢？”

学生活动：学生观看动画或绘本封面，并回答教师的问题。

预期行为：学生能够识别故事中的角色，并对故事内容产生兴趣。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：教师引导学生阅读《好饿的毛毛虫》故事，并讲解故事中的关键情节。

教师引导：“现在，请同学们打开课本，我们一起阅读《好饿的毛毛虫》的故事。请大家注意，故事中有哪些水果？毛毛虫每天都吃了什么？”

学生活动：学生跟随教师阅读故事，并回答教师的问题。

预期行为：学生能够理解故事内容，并记住故事中的关键信息。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：教师组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

教师引导：“请同学们分成小组，讨论一下你们对《好饿的毛毛虫》这个故事的理解和感受。你们觉得这个故事想要告诉我们什么呢？”

学生活动：学生分组讨论，并分享自己的观点。

预期行为：学生能够表达自己对故事的理解和感受，并能够从故事中汲取教训。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：教师引导学生总结故事中的关键情节和教训。

教师引导：“同学们，刚刚我们讨论了《好饿的毛毛虫》这个故事，现在请你们来告诉我，这个故事想要告诉我们什么呢？”

学生活动：学生回答教师的问题，总结故事中的关键情节和教训。