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教学实习教案：小学语文《秋天的雨》

一、实习基本信息

实习教师姓名:

指导教师姓名:

授课年级:小学三年级

学生人数:42人

授课时间:40分钟

授课内容:小学语文三年级上册《秋天的雨》第二课时

课时安排:共2课时，本设计为第2课时

授课类型:精读课

实习学校:

实习班级:三年级（2）班

二、教学目标（依据新课标，结合实习班级学情制定）

（一）知识与技能目标

1.能准确认读“爽、柿、菠”等生字，规范书写“油、票、飘”等生字，理解并运用“五彩缤纷、香香甜甜”等词语。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段，掌握边读边想象画面的阅读方法。

3.能结合课文内容，说说秋天的雨给大自然带来的变化，尝试用“秋天的雨把颜色分给了……”的句式进行表达。

（二）过程与方法目标

1.通过情境朗读、小组讨论、图文结合等方式，梳理课文脉络，感受课文的语言美感。

2.借助抓关键词、想象画面、仿写练习等活动，提升阅读理解和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受秋天的美丽和丰收的喜悦，激发对大自然的热爱之情。

2.培养留心观察生活、发现自然之美的良好习惯。

三、教学重难点（结合实习教师教学能力提升需求）

（一）教学重点

1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段，积累优美词句。

2.理解课文内容，感受秋天的色彩美和丰收美。

（二）教学难点

1.体会课文中拟人、比喻等修辞手法的表达效果，感受语言的生动性。

2.结合课文句式进行仿写，将观察到的秋天景色用生动的语言表达出来。

四、教法与学法（兼顾实习教师示范与学生学习）

（一）教法

1.情境教学法：利用多媒体展示秋天的美景图片、音频，创设“走进秋天”的教学情境，激发学习兴趣。

2.朗读指导法：通过范读、指名读、分组读、配乐读等多种形式，指导学生有感情朗读，体会语言美感。

3.启发式教学法：通过提问“秋天的雨还会把颜色分给谁？”等问题，引导学生思考、想象，培养思维能力。

4.示范引领法：实习教师示范朗读、示范仿写，为学生提供清晰的学习范例。

（二）学法

1.朗读感悟法：通过反复朗读，感悟课文语言的优美和秋天的美景。

2.合作探究法：在小组内围绕“秋天的雨带来了哪些变化”等问题展开讨论，共同梳理信息。

3.想象联想法：结合课文语句和图片，想象秋天的画面，加深对课文的理解。

4.模仿创作法：模仿课文优美句式进行仿写，提升语言表达能力。

五、教学准备（考虑实习教学实际可操作性）

（一）物质准备

1.教具：多媒体课件（包含秋天风景图片、秋雨音频、课文重点段落动画、生字卡片）、生字书写田字格黑板贴、彩色粉笔、朗读背景音乐。

2.学具：每位学生准备课文朗读纸、生字抄写本、彩笔、“秋天观察记录卡”。

3.辅助材料：实习教师备课笔记（标注教学环节时间分配和提问预设）、课堂评价表（用于指导教师点评）。

（二）经验准备

学生已学习课文第一课时，认识了生字，初步感知了课文内容，对秋天有一定的生活观察经验，具备基本的小组合作学习能力。实习教师已进行课前试讲，熟悉教学流程和重难点。

六、教学过程（细化实习教学环节，突出互动设计）

（一）情境导入，复习旧知（5分钟）

1.情境创设：播放秋雨淅淅沥沥的音频，展示金黄的稻田、饱满的果实等秋天美景图片，实习教师导入：“同学们，上节课我们认识了一位神奇的客人——秋天的雨，今天我们继续跟着它走进美丽的秋天吧！”

2.复习旧知：出示“爽、柿、菠、粮、油”等生字卡片，采用“开火车读”“指名读”的方式检查生字认读情况；提问：“上节课我们知道秋天的雨是什么样子的呀？”引导学生回顾“秋天的雨，是一把钥匙”等重点语句。

3.明确目标：实习教师清晰说明本节课学习目标：“今天我们要读懂秋天的雨带来的美景，有感情地朗读课文，还要学着把自己看到的秋天写下来。”

（二）精读感悟，品味美景（20分钟）

1.聚焦第2自然段，感受色彩美（10分钟）

（1）示范朗读：实习教师配乐范读第2自然段，提出要求：“请同学们闭上眼睛听，看看你的眼前出现了哪些颜色？”

（2）梳理颜色：学生自由朗读后，分组讨论“秋天的雨把颜色分给了谁？”，每组派代表发言，实习教师在黑板上板书：银杏叶（黄色）、枫叶（红色）、田野（金黄色）、果树（橙红色）、菊花（五颜六色）。

（3）品析语言：出示语句“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，提问：“这句话里把什么比作什么呀？‘扇哪扇哪’这个词让你感受到了什么？”引导学生体会比喻的生动和秋风的轻柔；指导学生带着想象有感情朗读，可加上手部“扇”的动作辅助表达。

（4）背诵指导：结合板书的颜色线索和图片提示，引导学生尝试背诵第2自然段，先分组背诵，再指名背诵，对表现优秀的