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人教版七上语文名著复习——艾青诗选
一、必背基本知识点
分类
知识点内容
作者作品
作者简介:艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人,中国现代诗坛泰斗,被誉为“人民诗人”。早年留学法国学习绘画,后转向诗歌创作,创作生涯贯穿半个多世纪,作品紧扣时代脉搏。
创作阶段
与核心背景
早期(20世纪30年代):聚焦个人苦难与底层人民悲苦,代表作为《大堰河——我的保姆》。
抗战时期(核心创作期):以诗歌为武器,控诉侵略者暴行,歌颂祖国与人民的抗争,代表作《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》。
建国后:歌颂新中国、光明与建设,风格趋于明朗,代表作《黎明的通知》《光的赞歌》。
核心选篇
九年级重点掌握《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《黎明的通知》《北方》《向太阳》6篇,为中考理解与鉴赏题核心篇目。
作品重要内容
1.爱国情怀(高频考点)
《我爱这土地》
抗战背景下,诗人以鸟自喻,用“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”直抒对祖国炽热的爱与对侵略者的痛恨。
《雪落在中国的土地上》
描绘北方风雪中人民的苦难,表达对祖国命运的忧虑与对人民的悲悯,核心句“雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀……”。?
2.对底层人民的同情与赞美
《大堰河——我的保姆》
诗人回忆乳母大堰河的勤劳善良与悲惨命运,歌颂劳动人民的淳朴,抒发对底层人民的深切同情,是艾青成名作。
《北方》
刻画北方土地的苍茫与人民的坚韧,展现中华民族在苦难中的顽强生命力。
3.对光明、自由与希望的追求
《向太阳》
以炽热的笔触赞美太阳,象征光明、真理与新生,表达对黑暗现实的反抗与对未来的憧憬。
《黎明的通知》
以黎明的口吻呼唤人们迎接光明,传递对新中国、新生活的喜悦与期待。
核心情节与脉络
整体脉络
从个人悲喜→民族苦难→光明追求,始终围绕“土地与人民”“光明与抗争”两大核心,体现“时代性与艺术性统一”的特点。
重点篇目
《大堰河——我的保姆》以回忆性叙事为主,串联大堰河劳作、养育“我”、悲惨离世的片段;
《黎明的通知》以“传递消息”为线索,呼唤各阶层人民迎接黎明。
名著地位
整体脉络
文学地位:中国现代诗歌的里程碑之作,艾青被胡风誉为“吹芦笛的诗人”,其作品奠定了现代自由诗的创作范式。
时代价值
抗战时期最具影响力的诗歌集之一,真实反映了1930—1970年代中国的社会变迁与民族精神,成为激励民众抗争、追求光明的精神旗帜。
写法与语言艺术
象征手法
(最常用)
“土地”象征祖国、人民与苦难的历史;“太阳”“光明”“黎明”象征希望、真理与新生;“河流”“风”象征民族的抗争精神。
例句:《我爱这土地》中“土地”“河流”“风”“黎明”共同构成祖国的象征体系。
拟人手法
赋予自然景物人的情感与动作,增强感染力。
例句:《雪落在中国的土地上》“风,像一个太悲哀了的老妇,紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟”。
排比与反复
强化节奏,突出情感,使诗歌气势雄浑。
例句:《黎明的通知》中“我通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”反复出现,增强呼唤的力量。
直抒胸臆
与借景抒情结合
既有直接的情感宣泄(如《我爱这土地》的结尾),也有通过景物描写烘托情感(如《北方》中苍茫的雪景)。
语言艺术特点
⑴风格:质朴雄浑、饱含深情,兼具散文的自由与诗歌的凝练,无华丽辞藻,却极具感染力。
⑵形式:以自由诗为主,不受格律限制,句式长短错落,节奏明快,适合抒发强烈的情感。
⑶语言特色:多用口语化表达,贴近人民群众,同时融入绘画的视觉感(受绘画功底影响),意象鲜明、画面感强(如“雪落在中国的土地上,旷野上到处是啃啮着寒冷的骨头”)。
二、《艾青诗选》重点诗歌简析
(一)早期创作(20世纪30年代:苦难与悲悯)
《大堰河——我的保姆》
艾青成名作,以乳母大堰河为原型,串联她洗衣、做饭、养育“我”的日常片段。诗中“紫色的灵魂”“含泪的眼”等意象,既赞美底层劳动人民的淳朴善良,又控诉旧社会对弱者的压迫,字里行间满是对大堰河的感恩与愧疚,是对“人民”主题的首次深情诠释。
《透明的夜》
描绘深夜乡村的原始与野性:醉汉、赌徒、农人的身影在夜色中晃动,酒精、刀光、歌声交织。诗歌打破传统田园诗的柔美,以粗粝笔触展现底层民众在苦难中的挣扎与生命力,暗喻黑暗现实中人性的复杂,体现艾青早期对“真实生活”的捕捉。
《我的季候》
以“春的泥泞”“夏的焦渴”“秋的荒凉”“冬的寒冷”对应人生四季,将个人成长的迷茫与时代的压抑融合。“我”在季候轮回中追问“何处是我的归宿”,既抒发青年的孤独感,也暗示旧中国知识分子的精神困境,意象质朴却充满张力。
《手推车》
聚焦北方乡村的“手推车”:吱呀作响的车轮碾过干涸的土地,映出农夫的苦难与土地的贫瘠。“唯一的轮子”象征底层人民单
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