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毕节七星关东辰实验学校2026年教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、形而上学否定观的实质是（）。

A.否定一切

B.把肯定与否定绝对对立起来

C.肯定中包含着否定的因素

D.否定中包含着肯定的因素

【答案】：B

【解析】形而上学否定观把否定看成是外在的、主观任意的否定，把肯定和否定绝对对立起来，割裂了肯定与否定的辩证统一关系，认为否定是绝对的否定，肯定是绝对的肯定。“否定一切”只是这种绝对对立的一种表现，但它不是形而上学否定观的实质。而“肯定中包含着否定的因素”“否定中包含着肯定的因素”体现的是辩证否定观的观点，辩证否定观认为事物内部存在肯定和否定两个方面，肯定和否定相互依存、相互渗透。所以形而上学否定观的实质是把肯定与否定绝对对立起来。

2、事业单位工作人员张某在试用期内考取了某高校硕士研究生，下列相关说法正确的是（）。

A.如果张某与该单位无法协调一致，则应当继续履行聘用合同

B.张某应继续履行聘用合同直至试用期结束

C.张某与该单位签订的聘用合同自动终止

D.张某可以解除与该单位的聘用合同

【答案】：D

【解析】事业单位工作人员在试用期内考取高校硕士研究生，通常是可以解除与单位的聘用合同的。因为继续深造是个人发展的一种重要途径，对于试用期内的人员，相关规定一般赋予其一定的自主选择权。无法协调一致就继续履行聘用合同这种说法不准确，不能仅以协调结果来决定是否继续履行。继续履行聘用合同直至试用期结束也不合理，考取研究生有继续学业的需求，并非一定要等到试用期结束。而签订的聘用合同不会自动终止，需要有明确的解除手续和流程。所以综合来看，工作人员可以解除与该单位的聘用合同。

3、思想教育手段的方式包括以正面灌输为主的说理、侧面启发式的提醒、热情的鼓励、严肃的告诫、公开的表扬、婉转的批评、整体的教育以及个别的谈心。这体现了思想教育手段的（）。

A.渗透性

B.应变性

C.多样性

D.潜缓性

【答案】：C

【解析】题干中描述思想教育手段涵盖了多种不同的方式，如正面灌输的说理、侧面启发式的提醒、热情的鼓励、严肃的告诫、公开的表扬、婉转的批评、整体的教育以及个别的谈心等。这表明思想教育手段具有丰富多样的表现形式，体现了其多样性的特点。而渗透性强调思想教育潜移默化地影响；应变性侧重于根据不同情况做出灵活反应；潜缓性突出思想教育效果是缓慢形成的。这些特点在题干所列举的多种方式中并未体现，因此体现的是思想教育手段的多样性。

4、下列与左宗棠有关的历史事件是（）。

A.虎门销烟

B.黄海海战

C.抵御阿古柏入侵新疆

D.修京张铁路

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及的历史事件及主要人物来进行分析。虎门销烟指中国清朝政府委任钦差大臣林则徐在广东虎门集中销毁鸦片的历史事件，它展示了中华民族抵御外侮的坚定决心，主要人物是林则徐，并非左宗棠。黄海海战是中日甲午战争中双方海军主力在黄海北部海域进行的战役规模的海战，在这场战役中涌现出了邓世昌等爱国将领，该事件与左宗棠无关。19世纪60-70年代，浩罕汗国将领阿古柏入侵新疆，左宗棠力主收复新疆，并于1875年被任命为钦差大臣，督办新疆军务。他率领清军成功收复除伊犁外的新疆地区，之后通过外交谈判等方式，中国收回伊犁，左宗棠抵御阿古柏入侵新疆维护了国家领土完整和民族尊严。京张铁路为詹天佑主持修建并负责的中国第一条铁路，它连接北京丰台区，经八达岭、居庸关、沙城、宣化等地至河北张家口，该事件与左宗棠没有关联。综上，与左宗棠有关的历史事件是抵御阿古柏入侵新疆。

5、下列哪项不属于古人的林业思想（）

A.孟春之月，禁止伐木

B.斧斤以时入山林，林木不可胜用

C.凡有地牧民者，务在四时，守在仓廪

D.春三月，山林不登斧，以成草木之长

【答案】：C

【解析】古人林业思想多与保护林木生长有关。“凡有地牧民者，务在四时，守在仓廪”强调治理百姓、重视粮食储备，与林业保护无关，其他选项均体现对林木适时砍伐、保护生长的观念。

6、我国经济从高速增长阶段迈向高质量发展阶段，这对区域协调发展提出了新要求，其中包括（）。①尊重客观规律②发挥比较优势③完善空间治理④优化产业结构⑤保障民生底线

A.①②③④

B.②③④⑤

C.①③④⑤

D.①②③⑤

【答案】：D

【解析】我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，对区域协调发展提出了新要求。在区域协调发展中，需尊重客观规律，依据不同地区的自然条件、经济基础等客观实际来制定发展战略和政策，这是区域协调发展的重要前提。发挥比较优势，每个地区都有自身独特的资源、产业等优势，通过发挥这些优势，能实现区域间的优势互补，促进资源的优化配置和经济的协同发展。完善空间治理，科学合理地规划和利用区域空间，提升空间利用效率，解决区域发展中的空间