冀教版三起三年级英语上册LessonHowDoYouFeel教学完教案.docxVIP

冀教版三起三年级英语上册LessonHowDoYouFeel教学完教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

冀教版三年级英语上册的《HowDoYouFeel》一课，旨在帮助学生掌握表达情绪的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。本节课的核心概念是情绪表达，关键技能包括词汇学习、句型运用和情景对话。

在知识与技能维度，学生需要了解并掌握“happy,sad,angry,tired”等情绪词汇，并能运用“Iamhappy/sad/angry/tired”等句型进行表达。在过程与方法维度，本课鼓励学生通过观察图片、角色扮演等方式，主动参与课堂活动，提高英语实际运用能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生积极向上的情绪态度，增强学生的沟通能力。

根据课程标准，本节课的教学目标如下：

了解并掌握情绪表达的相关词汇和句型；

能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话；

培养学生积极向上的情绪态度，增强沟通能力。

2.学情分析

三年级学生对英语学习的兴趣较高，但词汇量有限，句型运用能力较弱。在情绪表达方面，学生可能存在以下困难：

对情绪词汇的掌握不够熟练；

在运用句型时，可能存在语法错误或表达不准确；

在情景对话中，可能存在语言表达不流畅的情况。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

通过多种教学手段，帮助学生巩固情绪词汇；

通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的句型运用能力；

通过情境创设，引导学生进行流畅的情景对话。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建起关于情绪表达的基本知识框架。学生将通过学习，识记并能够说出不同情绪的英文表达（如happy,sad,angry,tired），理解这些情绪词汇的用法和语境。此外，学生将能够运用“Iamhappy/sad/angry/tired”这样的句型进行简单的自我表达。通过比较不同情绪词汇的特点，学生能够归纳出情绪表达的规律，并能在新的情境中运用这些知识进行交流。

2.能力目标

能力目标关注于学生在实际情境中运用英语的能力。学生将通过角色扮演和小组讨论等活动，提高听、说、读、写的能力。具体目标包括：能够独立并规范地完成情绪表达的情景对话；能够从多个角度评估不同情境下情绪表达的适当性，并提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于情绪表达的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调培养学生积极健康的情绪态度和价值观。学生将通过学习，体会不同情绪对生活的影响，并学会以积极的方式表达和处理情绪。具体目标包括：通过了解情绪表达的重要性，体会分享和沟通的价值；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的学习态度；能够将课堂所学的情绪管理知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生将通过分析情绪表达的不同情境，识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。具体目标包括：能够构建情绪表达的心理模型，并用以解释不同情绪对人际交往的影响；能够评估某一情绪表达策略的有效性，并提出改进意见；能够运用设计思维的流程，针对情绪表达中的实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知和自我监控能力。学生将通过反思自己的学习过程和成果，学会对学习策略、合作效果、计划执行等方面进行有效评价。具体目标包括：能够运用自我评估工具，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证情绪表达策略的有效性，提高信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生掌握情绪表达的基本词汇和句型，并能够将这些词汇和句型应用于实际的交流中。具体来说，重点是学生能够识记和运用Iamhappy/sad/angry/tired等句型，以及能够说出并区分基本情绪的英文词汇。此外，教学重点还包括通过图片、角色扮演等活动，让学生在真实情境中理解和应用这些词汇和句型，以提升他们的英语实际应用能力。

2.教学难点

教学难点主要在于让学生理解和运用情绪表达的复杂性和细微差别。具体难点包括：如何准确地运用情绪词汇来表达细腻的情感变化，以及如何在不同的社交场合中选择恰当的情绪表达方式。这些难点的原因在于情绪表达涉及到个体经验和情感体验的多样性，以及英语语法和语用的复杂性。为了突破这些难点，可以通过小组讨论、情景模拟等活动，帮助学生理解不同情境下的情绪表达，并通过反复练习和反馈，提升他们的情绪表达准确性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含情绪词汇图片、句型示例和情