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新质生产力助力高校思政教学评价体系的构建

前言

新质生产力的发展促使高校思政课程必须及时回应社会变革和科技进步带来的新问题、新挑战。因此，课程内容应融入当代社会热点，例如数字化转型、人工智能伦理等，以增强课程的时代性和现实感。

新质生产力的特点要求高校在思政教学中采用多样化的教学方法。传统的灌输式教学已无法满足学生的学习需求，互动式、探究式和体验式教学方式逐渐成为主流。这些教学方法不仅提高了学生的参与感和主动性，还能激发他们的创新意识和批判思维能力，从而更有效地实现思政教育的目标。

信息技术的快速发展为思政教学提供了新的工具和手段。借助在线学习

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