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学校“双减”政策执行情况自查报告

一、自查背景及目的

为深入贯彻落实上级部门关于“双减”政策的各项部署，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和身心健康，我校根据相关文件精神，组织开展了本次“双减”政策执行情况自查自纠工作。旨在全面梳理我校在政策落实过程中存在的不足，总结经验，明确整改方向，确保“双减”政策各项要求落到实处。

二、自查内容与范围

本次自查围绕“双减”政策的两大核心内容展开，具体包括：

减轻学生作业负担

作业总量与时长控制情况

作业质量与分层设计情况

作业批改与反馈情况

作业公示与监督情况

学生作业负担反馈收集情况

减轻学生校外培训负担

严禁学科类校外培训宣传、作弊等行为

校内教育教学质量提升情况

家校协同育人机制建立情况

严禁摊派或变相摊派教辅资料情况

学生课外实践与素质拓展活动开展情况

政策宣传与培训情况

教职工对“双减”政策的理解和掌握程度

学生及家长对“双减”政策的知晓情况

相关培训与宣传资料的发放情况

三、自查方法与过程

本次自查采取以下方法：

查阅资料：通过查阅学校各项规章制度、工作计划、会议记录、作业记录等，全面了解“双减”政策的落实情况。

问卷调查：对学生、家长、教师分别进行问卷调查，收集各方对“双减”政策的反馈意见。

座谈交流：组织教师、家长代表及学生代表进行座谈，深入了解“双减”政策实施过程中遇到的问题和困难。

实地考察：对校园环境、课程设置、课外活动等进行实地考察，确保政策执行到位。

四、自查结果与分析

1.减轻学生作业负担方面

作业总量与时长控制情况：总体来说，我校严格控制了学生的作业总量和完成时间，一般情况下，小学阶段学生书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中阶段不超过90分钟。

作业质量与分层设计情况：部分学科在作业设计上能够体现分层，但整体上作业的个性化、针对性还有待提高，部分作业仍存在机械重复的问题。

作业批改与反馈情况：教师能够及时批改作业，并进行必要的讲解和反馈，但反馈的形式和效率还有提升空间。

作业公示与监督情况：学校建立了作业公示制度，但监督机制还不够完善，需要进一步加强。

学生作业负担反馈收集情况：学校建立了学生作业负担反馈渠道，但反馈的收集和分析还不够系统。

2.减轻学生校外培训负担方面

严禁学科类校外培训宣传、作弊等行为：我校严格执行上级规定，严禁教师参与任何形式的学科类校外培训宣传和有偿补课。

校内教育教学质量提升情况：学校通过加强课堂教学管理，提高教师教学水平，努力提升校内教育教学质量。

家校协同育人机制建立情况：学校建立了家长学校等平台，加强家校沟通和合作，但协同育人的机制有待进一步完善。

严禁摊派或变相摊派教辅资料情况：我校严格按照规定购买和使用教辅资料，严禁摊派或变相摊派。

学生课外实践与素质拓展活动开展情况：学校积极开展丰富多彩的课外实践活动，但活动的覆盖面和深度还有待提升。

3.政策宣传与培训情况

教职工对“双减”政策的理解和掌握程度：学校组织了“双减”政策专题培训，大部分教师能够理解并掌握政策的核心内容，但部分教师对政策的理解还不够深入。

学生及家长对“双减”政策的知晓情况：学校通过多种渠道宣传“双减”政策，大部分学生和家长对政策有所了解，但宣传的深度和广度还有待加强。

相关培训与宣传资料的发放情况：学校发放了相关政策文件和学习资料，但资料的整理和归档还不够规范。

五、存在的问题与不足

作业设计方面：部分学科作业设计不够科学合理，存在机械重复、缺乏趣味性等问题，作业的分层设计和个性化指导还有待加强。

课堂教学方面：部分课堂教学效率不高，需要进一步优化课堂教学方法和手段，提高课堂教学质量。

家校协同方面：家校协同育人机制还不够完善，需要进一步加强家校沟通和合作，共同减轻学生负担。

政策宣传方面：“双减”政策的宣传力度和深度还有待加强，需要更加有效地引导家长和社会各界理解和支持“双减”政策。

教师队伍建设方面：需要进一步加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，为“双减”政策的落实提供有力保障。

六、整改措施与建议

优化作业设计：

加强教研，深入研究作业设计，提高作业的科学性和有效性。

推广优秀作业案例，鼓励教师设计个性化、分层化的作业。

探索多样化的作业形式，如实践性作业、探究性作业等。

提高课堂教学效率：

加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。

优化课堂教学方法，探索运用信息技术等手段提高课堂教学效果。

加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。

完善家校协同机制：

建立健全家校沟通平台，加强家校沟通和合作。

开展家庭教育指导，引导家长树立正确的教育观念。

建立家长委员会等组织，发挥家长在学校管理中的积极作用。

加强政策宣传：

利用多种渠道宣传“双减”政策，提高家长