Unit4Friendsforever第4课时Writing读后续写学生版-2022-2023学.docxVIP

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4.4Presentingideas导学案

学习内容

读后续写（如何写故事结尾）

学习目标

语言能力目标

1）通过本节经历感受类写作训练，引导学生正确使用人称、时态；

2）能清楚、恰当地表达题目要点；

3）能使用多样的句式和语法结构。

情感目标：

通过观察、阅读、模仿范文，写出自己的专属日记和心情。

学习能力目标

注意知识的迁移运用，比如将前面学的基本句子结构应用到自己的实际写作当中。

学习重难点

1）能清楚、恰当地表达写作要点；

2）能使用多样的句式和语法结构。

重点

了解日记体写作的时态，人称，格式等基本知识；

进行实际日记写作，描述自己的开学一周。

2.难点

（1）阅读范文，从中提炼出写作要点；

（2）写作规范化。

写作指导

文体特点

新高考的读后续写试题提高一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容，所给段落开头进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接，情节和结构完整的短文。

读后续写注意事项：

注意与所给短文及段落开头语的衔接程度。

情节设计要有合理性，续写的部分应该是故事的高潮和结尾部分，所以不饿能有太多的旁枝。

不能随意添加故事人物。

在读后续写中不宜过度追求标新立异。

要求考生在理解一篇不完整故事的基础上，充分调动想象创新思维，大胆预测故事缺失部分的内容走势，进行充满个性色彩的设计，并用英语进行续写表达。所提供短文词数在350左右，划线词语涉及到名词(词组)、动词(词组)、介词(词组)和形容词等，其中，以名词(词组)为主，在续写中至少要使用5个关键词语，需要注意：在使用关键词语时根据时态和语态的需要，可以改变动词的形式，可以改变名词的单复数，但不要改变关键词语在原文中的含义和词性；多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但故事线索的逻辑性比较强。

1.创造性：即发挥想象力，该题型具有一定的开放性，考生需用自己的语言对故事情节进行内容创造；

2.逻辑性：即根据已提供的关键信息，按照可能的合理的方向续写，使文章逻辑结构完整；

3.丰富性：即语言能力的充分体现，词汇句法的准确与复杂程度，细节描写的生动性等都将让故事更加立体饱满。

教学过程

话题词汇(汉译英）

高兴地跳起来_____________________________

对.....很高兴___________________________

强烈的失落感_____________________________

使某人痛心_____________________________

痛苦欲绝_________________________

适当地解释某事_____________________________

生气地说_____________________________

中等身材___________________________

衣衫褴褛___________________________

一个坚决的人___________________________

对某人耐心___________________________

对某人负责___________________________

多雨的季节___________________________

暴风雨之夜___________________________

埋在雪里___________________________

难以忍受的热___________________________

在春天温暖的阳光里___________________________

接触大自然__________________________

话题句式（英译汉）

MrReedwenttoTerryquietlyandpickedupTerry’sphone.

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Withallclear,MrReedaskedhertoleavetheclassroom.

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Duringtheexams,Iwasreadingtextsfrommymumtoseehowitwasgoing.

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