2025年校本课程开发方案.docVIP

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校本课程开发方案

一、开发背景

校本课程是近几年伴随素质教育推行而出现一种新型课程，是变化教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改善教学措施和改善教学内容重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习爱好，学生专长为目。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好英语素质一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习特点，关注学生个体差异和不一样学习需求，爱惜学生好奇心，求知欲，充足激发学生积极意识和进取精神，倡导自主、合作、探究学习方式。校本课程开展无疑给英语教学注入新鲜血液，并在英语教学改革中，为学生创立了一种五彩滨纷英语学习平台。

二、开发目

开设了英语校木课程，目是为了拓展学生知识面，充足挖掘学生潜能，培养学生学英语爱好。便于学生全方位地理解英语国家文化背景，提高他们学习水平。培养学生欣赏英语国家文化能力和创新能力；培养学生良好道德品质和人文素养；培养学生国际参与意识和跨文化交际能力；发展学生个性，提高他们基本素质。

三、开发原则

以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨，以提高学生学习英语爱好为目，培养学生合作意思与创新精神。

（1）有效性和重要性原则。在科学技术迅速发展信息时代，面临着不停更新知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容过程中，通过英语教师精选，选择与学生生活息息有关内容。

（2）趣味性和可学性原则。校本课程开发必须充足考虑学生爱好和需要，这是开发出发点。这有助于提高学生想象力和发明力；易于学生消化学习内容。同步，在编制校本课程过程中，课程内容要选择学生能接受并能理解知识范围，并且内容要健康。

（3）现实性和应用性原则。现实性就是规定校本课程内容必须符合当今社会现实需求。在选择课程内容时，要有对世界观和人生价值观，要有助于培养学生创新意识和横向思维能力。应用性就是规定在课程开发中选择最有助于学生处理现实问题课程内容，选择具有应用价值知识。

四、课程内容

（1）由于初一年级学生在年龄上较小，在英语方面知识较少，又有好动、爱体现、胆子大心理特点，因此就初一年级学生中开发难度小可以激发爱好书本剧演出、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先根据学生爱好爱好选择某些简单、生动活泼视听材料，如：录像，DVD等作为教材。首先在课堂上简介影像资料中会出现生词并协助学生借助图片等理解单词；用简单英语解释生词。然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗诵基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。教师示范朗诵某一类作品，深入体会和理解朗诵技巧。最终由学生通过移动多媒体图片或演出方式模仿故事中某些关键句节奏和语气，以多种单人或集体措施复述故事或诗歌。规定口齿清晰，声音洪亮，情绪饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。定期开展比赛检查课程开展效果。

（2）初二学生不仅在知识上有了一定积累，心理上较初一成熟，并且还需要培养阅读能力为初三打基础，因此在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材阅读课程。首先教师根据自已学生特点选择某些适合他们文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，不过一定要贴近学生生活实际和生活，并把这些材料按不一样内容编排成册。然后以没课时一种单元方式给学生讲课，并重视学生对文章理解。对学生进行泛读和精读措施指导，尤其是技巧上指导。让学生在阅读中体会理解这些措施技巧，并掌握它们。每月进行一次阅读理解摸底调查，以便更好地进行评价。

（3）初三学生在英语知识方面已经有了两年积累，对中西习俗有了一定理解，但需要细化，理解中西习俗差异，规定我们学生要根据不一样场所、对象、话题、身份等使用恰当得体语言。

此外，对英语文化理解和理解有助于加深对本国文化认识，培养爱国注意精神，有助于提高人文素养。并且尚有非常重要学业考试要准备，因此结合以上特点，在初三学生中开发以写作为主课程。教师就如下方面指导学生。

①认真审题，确定体裁；根据题目规定，理解要体现要点。

②设计好文章层次段落，考虑所用时态、人称等，把要点串联起来，构成文章框架；

③在要点、层次明确状况下，选用自已最熟悉单词、句式进行造句，假如不会用复杂句就用简单句体现要点，注意主谓语一致、人称、数量、大小写、标点；

④仔细阅读全文，查找与否有错，注意时态、单词拼写、字母大小写、标点与否有误，句式与否对，逻辑与否一致。

初一年：快乐英语：

学唱英文歌曲，学习英文谚语。

负责人：初一英语组全体教师。

初二年：趣味英语：

趣味朗诵与对话，趣味英语阅读。

负责人：初二英语组全体教师。

初三年：理解习俗，提高能力

中西习俗差异，提高学生写作能力。

负责人：初三英语组全体教师。

语音室：欣赏英语：

欣赏英文原声歌曲和电影。