综合性学习的探索二《说不尽的桥》活动环节教案教学设计语文版八年级.pptxVIP

综合性学习的探索二《说不尽的桥》活动环节教案教学设计语文版八年级

活动目标

活动内容

活动方法

活动过程

活动评价

活动目标

01

了解不同类型的桥及其特点。

掌握关于桥的文学、艺术和文化背景知识。

理解桥在人类历史和现代生活中的作用和意义。

提高学生的信息搜集、整理和归纳能力。

激发学生的创新思维和实践能力。

培养学生的观察、分析和表达能力。

活动内容

02

石拱桥

钢桥

混凝土桥

吊桥

01

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以石材为主要建筑材料，通过拱形结构承受载荷，具有悠久的历史和独特的艺术价值。

以钢材为主要建筑材料，结构形式多样，适用于不同跨度和载荷需求。

以混凝土为主要建筑材料，具有较大的承载能力和耐久性，广泛应用于各类桥梁工程。

通过钢索悬挂桥面，适用于跨越深谷或大河等特殊地形。

如中国的赵州桥、意大利的古罗马桥等，见证了人类文明的演进和建筑技术的进步。

古代桥梁

近代桥梁

现代桥梁

随着工业革命的发展，钢铁和混凝土等新材料的出现，促进了桥梁建设的现代化。

采用先进的设计理念和施工技术，如斜拉桥、悬索桥等，不断刷新桥梁建设的高度和跨度记录。

03

02

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根据交通流量和载荷需求，选择合适的桥面宽度和铺装材料。

桥面设计

根据桥梁跨度和地质条件，设计合适的桥墩结构和基础形式。

桥墩设计

通过计算和分析桥梁的载荷分布和承载能力，确保桥梁的安全性和稳定性。

载荷分析

如石材、木材、钢材等，具有各自的优缺点和应用范围。

传统材料

如高性能混凝土、玻璃纤维增强塑料等，具有更高的强度和耐久性，为现代桥梁建设提供了更多选择。

新材料

活动方法

03

通过实地考察，学生可以直观地了解桥的结构、设计和功能，增强对桥的感性认识。

组织学生参观当地著名的桥梁，如赵州桥、南京长江大桥等，引导学生观察桥的构造特点、建筑材料、历史背景等，并记录所见所感。

详细描述

总结词

总结词

通过查阅文献资料，学生可以了解更多关于桥的知识，为深入探究提供理论支持。

详细描述

指导学生利用图书馆、网络等资源，搜集关于桥的文献资料，包括桥梁的历史、文化背景、设计理念等，整理并归纳所获得的信息。

总结词

小组讨论可以让学生互相交流观点，深入探讨关于桥的问题，促进思维碰撞和知识共享。

详细描述

将学生分成若干小组，每组选定一个关于桥的主题进行讨论，如桥的设计风格、建筑材料、环保意义等，鼓励学生在讨论中发表自己的见解，并倾听他人的意见。

活动过程

04

2.分析桥在不同文化中的象征意义；

3.培养团队合作和自主探究的能力。

分组与分工：将学生分成若干小组，并为每个小组分配不同的任务。例如，一些小组负责搜集不同类型的桥的资料，一些小组负责研究桥的文化意义，还有一些小组负责准备展示用的PPT等。

整理与展示

学生将搜集到的资料进行整理，制作成PPT或其他形式的展示材料。这一过程中，教师应鼓励学生发挥创意，以多样化的方式展示自己的研究成果。

搜集资料

学生根据小组分工，通过图书馆、互联网等途径搜集关于桥的资料。教师在此阶段应给予学生必要的指导和帮助。

课堂展示与讨论

每个小组都有机会在课堂上展示自己的研究成果，其他同学和老师可以提问和发表意见。这一环节旨在促进学生的交流和思考。

教师对整个活动过程进行总结，对学生的表现给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

总结反馈

学生根据教师的反馈和其他同学的意见，对自己的表现进行反思，找出自己的不足之处，并思考如何在下一次活动中做得更好。

反思与提升

最后，学生将自己在活动中的所见所闻和感受写成一篇小短文，与其他同学分享。这不仅是对整个活动的总结，也是对学生写作能力的一种锻炼。

成果分享

活动评价

05

关注学生在活动过程中的参与度、合作精神、创新思维和解决问题的能力。

评价内容

通过观察学生的表现、小组讨论的贡献以及口头或书面反馈进行评价。

评价方式

评估学生最终提交的作品、报告或展示的质量，以及他们在活动中所获得的知识和技能。

评价内容

依据作品的质量、内容的准确性和学生的表达能力进行评价。

评价方式

评价内容

鼓励学生自我反思，评估自己在活动中的表现和收获。同时，促进同学之间的相互评价和学习。

评价方式

设计自我评价表，引导学生反思自己的学习过程和成果；组织小组讨论，让学生互相评价和提出建议。

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