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学前儿童艺术画画技能考核题

一、考核引言

学前儿童艺术教育是儿童全面发展的重要组成部分，而画画作为艺术表达的基础形式，对于培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手能力及审美情趣具有不可替代的作用。本套考核题旨在科学、有效地评估学前儿童在画画方面所具备的基本技能、认知水平与情感态度，以期更好地了解幼儿的发展状况，为后续的艺术教育活动提供针对性的支持与引导。考核应秉持发展性、过程性与鼓励性原则，关注幼儿在绘画过程中的点滴进步与独特表现。

二、考核原则

1.发展性与鼓励性原则：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，以积极鼓励为主，关注幼儿的进步和发展潜能，而非简单的技能评判。

2.过程性与体验性原则：重视幼儿在绘画过程中的参与、探索、体验和表达，而非仅仅关注最终作品的结果。

3.游戏性与趣味性原则：将考核融入游戏和趣味活动中，激发幼儿对绘画的兴趣和热情。

4.个体差异性原则：承认并尊重每个幼儿在兴趣、能力、经验上的差异，不搞“一刀切”。

5.生活化与情境性原则：考核内容应贴近幼儿生活，创设生动有趣的情境，引导幼儿在真实或模拟的情境中运用技能。

三、考核内容与具体题目示例

（一）感知与表现：色彩、形状与线条

*核心目标：考察幼儿对基本色彩、常见形状的认知与运用能力，以及运用线条进行简单表现的能力。

1.题目一：色彩魔术师

*题目要求：

*教师提供红、黄、蓝、绿等基本颜色的颜料（或蜡笔、彩笔）。

*请幼儿选择自己喜欢的颜色，随意在画纸上涂抹、玩耍，感受色彩的魅力。

*引导语示例：“小朋友们，这些漂亮的颜色想和你们做朋友呢，请你们用小手带着它们在纸上跳舞吧！看看会留下什么美丽的痕迹？”

*观察要点：

*幼儿对色彩的兴趣和探索欲望。

*是否能尝试使用不同的颜色。

*对颜色混合后变化的反应（如有）。

*握笔（或工具）姿势的自然程度。

2.题目二：线条变变变

*题目要求：

*教师示范几种基本线条，如直线、曲线、波浪线、折线、螺旋线等（无需刻意命名，用动作和形象的语言描述，如“像小蛇一样弯弯扭扭的线”、“像楼梯一样一节一节的线”）。

*请幼儿用不同的线条画一画“下雨了”或者“我喜欢的线条”。

*引导语示例：“小雨滴从天上掉下来，有的是直直地落，有的是被风吹得歪歪扭扭地飘，你能画出不一样的雨丝吗？”或者“线条宝宝会变魔术，你想让它们变成什么样子呢？”

*观察要点：

*幼儿对线条的理解和模仿能力。

*能否画出不同类型的线条。

*线条的流畅性和控制力。

*是否有运用线条表达简单想法的意愿。

3.题目三：图形拼贴画（或绘画）“我的玩具箱”

*题目要求：

*引导幼儿回忆自己熟悉的玩具，说说它们是什么样子的，有哪些基本的形状组成（如皮球是圆形，积木是方形、三角形等）。

*请幼儿用画或撕贴图形的方式表现出1-2种自己喜欢的玩具。

*提供圆形、方形、三角形等基本图形的彩纸（供撕贴），或直接用彩笔画。

*观察要点：

*幼儿对常见基本图形的认知和再现能力。

*能否将图形组合成简单的物体形象。

*对图形大小、位置的安排意识。

（二）想象与创造：自由表达与故事性

*核心目标：考察幼儿的想象力、创造力以及运用绘画进行情感和想法表达的能力。

1.题目一：“我的彩色梦”

*题目要求：

*引导幼儿谈论自己做过的梦，或者想象一个美丽的梦。

*请幼儿用画笔把自己的梦画出来，告诉大家梦里有什么。

*引导语示例：“小朋友们，我们有时候会做各种各样奇妙的梦，梦里可能有会飞的小马，也可能有甜甜的糖果房子，你的梦里有什么呢？请把它画下来，讲给老师和小朋友听吧！”

*观察要点：

*幼儿的想象力和独特的表现方式。

*画面内容的丰富性和离奇性。

*幼儿对自己作品的解释和故事性描述能力。

*色彩和形象的选择是否体现“梦”的特点。

2.题目二：“会讲故事的房子”

*题目要求：

*教师可以简单出示几张造型奇特或有特点的房子图片（如蘑菇房、糖果屋等）作为启发，但避免直接模仿。

*请幼儿设计并画出一座“会讲故事的房子”，这座房子可以是什么样子的？它里面住着谁？发生了什么有趣的事情？

*观察要点：

*幼儿对“房子”这一概念的突破和创新。

*画面中是否有体现故事性的细节（如房子的窗户里有小动物，房子旁边有小路通向远方等）。

*幼儿对自己所画房子的命名和故事创编能力。

（三）观察与再现：生活经验的捕捉

*核心目标：考察幼儿对周围事物的观察能力以及将观察到的事物用绘画形式进行再现的初步能力。

1.题目一：“我喜欢的小