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幼儿园中班优质教案找空气（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过“找空气”这一活动，让学生初步了解空气的存在和特性。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容属于科学领域，旨在培养幼儿的观察、探索和实验能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于幼儿认识自然现象，培养其科学素养。核心概念包括空气的存在、空气的特性等，技能方面则侧重于观察、记录和表达。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的观察和表达能力，对周围环境充满好奇心。他们已有一定的生活经验，如对天气、风、雨等现象有所了解。然而，由于年龄特点，他们的认知水平和语言表达能力有限，对抽象概念的理解存在困难。本节课可能存在的学习困难包括：对“空气”这一概念的理解、观察实验现象的细致程度、记录和表达实验结果的能力等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生了解空气的存在和特性；2.培养学生的观察、实验和表达能力；3.增强学生的科学素养。针对中班幼儿的特点，教学策略应注重以下方面：1.运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣；2.创设情境，引导幼儿主动探索；3.注重个体差异，关注每个幼儿的学习需求；4.运用多种评价方式，及时了解学生的学习效果。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出空气的存在形式和特性。

2.列举日常生活中与空气相关的现象。

能力目标

1.通过观察和实验，设计简单的空气实验活动。

2.能够使用图示或文字记录实验过程和结果。

情感态度与价值观目标

1.培养对科学探索的兴趣和好奇心。

2.增强对自然现象的尊重和保护意识。

科学思维目标

1.能够提出与空气相关的科学问题。

2.发展逻辑推理和批判性思维。

科学评价目标

1.评价实验设计的合理性和实验结果的准确性。

2.对自己的实验过程进行反思和改进。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解空气的概念和特性，难点在于引导学生通过观察和实验活动，准确记录和分析空气的流动现象，以及将抽象的空气概念与实际生活经验相结合。难点形成的原因在于幼儿对抽象概念的认知有限，需要通过具体活动来感知和体验。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、空气模型、实验器材、观察记录表等，确保每个学生都能参与实验。学生需预习相关内容，并准备画笔记录观察结果。同时，设计互动式教学环境，如环形座位，促进小组合作。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察并描述视频中的天气现象。

提问：“你们知道天气变化和什么有关吗？”

引导学生思考，并提示他们注意空气的作用。

2.学生活动：

观看视频并描述天气现象。

思考并回答教师提出的问题。

3.即时评价标准：

学生能够正确描述视频中的天气现象。

学生能够初步认识到空气与天气变化的关系。

二、新授环节（30分钟）

任务一：空气的存在（10分钟）

1.教师活动：

展示空气模型，引导学生观察并说出空气的形态。

提问：“空气是什么样子的？”

引导学生思考空气的存在形式。

2.学生活动：

观察空气模型，描述空气的形态。

回答教师提出的问题。

3.即时评价标准：

学生能够正确描述空气的形态。

学生能够认识到空气的存在形式。

任务二：空气的特性（10分钟）

1.教师活动：

展示空气流动的实验，引导学生观察并说出空气的流动特性。

提问：“空气有什么特性？”

引导学生思考空气的特性。

2.学生活动：

观察空气流动实验，描述空气的流动特性。

回答教师提出的问题。

3.即时评价标准：

学生能够正确描述空气的流动特性。

学生能够认识到空气的特性。

任务三：空气的应用（10分钟）

1.教师活动：

展示空气在日常生活中的应用，引导学生思考并说出空气的应用。

提问：“空气在我们的生活中有什么作用？”

引导学生思考空气的应用。

2.学生活动：

观看空气应用的视频，思考并说出空气的应用。

回答教师提出的问题。

3.即时评价标准：

学生能够说出空气的应用。

学生能够认识到空气在生活中的重要性。

任务四：空气与环境保护（10分钟）

1.教师活动：

展示空气污染的图片，引导学生思考并说出空气污染的原因和危害。

提问：“我们应该如何保护空气？”

引导学生思考空气与环境保护的关系。

2.学生活动：

观看空气污染的图片，思考并说出空气污染的原因和危害。

回答教师提出的问题。

3.即时评价标准：

学生能够说出空气污染的原因和危害。

学生能够认识到空气与环境保护的关系。

任务五：总结与拓展（10分钟）

1.教师活动：

引导学生总结