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干部个人现实表现材料试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的干部个人现实表现材料试卷，结合教学大纲、课程标准及考试要求，旨在提升学生撰写干部个人现实表现材料的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括个人现实表现、材料撰写技巧等，技能目标为能准确、规范地撰写干部个人现实表现材料。

2.学情分析

针对本学段学生，已有一定的写作基础，但对干部个人现实表现材料的撰写要求及技巧掌握不足。学生可能存在以下学习困难：对材料内容把握不准，结构层次不清，语言表达不够规范等。为确保教学设计的精准性，需关注学生已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向，针对易错点、混淆点进行针对性教学。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：掌握干部个人现实表现材料的基本结构和撰写技巧。

过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提升学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生严谨、规范的写作态度，增强责任感。

（2）教学策略

案例分析法：通过典型案例，引导学生分析材料撰写要点，总结经验。

小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中学习，共同进步。

互动式教学：教师与学生互动，解答疑惑，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出干部个人现实表现材料的基本结构和内容要点。

列举撰写干部个人现实表现材料时需注意的常见问题。

解释不同类型干部个人现实表现材料的撰写特点。

2.能力的目标

设计一篇结构完整、内容详实的干部个人现实表现材料。

评价他人撰写的干部个人现实表现材料，指出其优点和不足。

论证在撰写材料时，如何运用事实和数据支撑观点。

3.情感态度与价值观的目标

树立严谨、规范的写作态度，增强责任感。

培养对干部个人现实表现材料撰写工作的尊重和重视。

形成对个人成长和发展的积极态度。

4.科学思维的目标

运用批判性思维分析干部个人现实表现材料的内容。

培养逻辑推理能力，确保材料内容的合理性。

提升解决问题的能力，针对材料撰写中的问题提出有效建议。

5.科学评价的目标

制定评价干部个人现实表现材料的评价标准。

实施对材料进行客观、公正的评价。

反思评价过程中的不足，不断改进评价方法。

三、教学重难点

教学重点在于掌握干部个人现实表现材料的基本结构和撰写技巧，难点在于如何运用事实和数据支撑观点，确保材料内容的合理性和说服力。难点形成的原因在于学生对相关数据的敏感度和分析能力不足，需要通过案例分析和实际操作来逐步提升。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材，收集资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅，高效达成教学目标。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过展示优秀干部个人现实表现材料的案例，引发学生对本节课内容的兴趣。

学生活动：观察案例，思考优秀材料的特点。

活动方案：教师展示510篇优秀干部个人现实表现材料，引导学生分析其结构和内容，提出问题：“这些材料有哪些共同点？”

2.新授

时间预估：35分钟

教学任务一：认识干部个人现实表现材料

活动方案：教师讲解干部个人现实表现材料的基本结构和内容要点，包括个人基本信息、工作经历、工作成绩、自我评价等。

学生活动：跟随教师讲解，做好笔记，思考如何将这些内容有机地组织起来。

教学任务二：撰写个人基本信息

活动方案：教师示范如何撰写个人基本信息，包括姓名、性别、年龄、籍贯、政治面貌等。

学生活动：跟随教师示范，尝试撰写自己的个人基本信息。

教学任务三：撰写工作经历

活动方案：教师讲解如何撰写工作经历，包括工作单位、职务、工作时间、主要职责和成绩等。

学生活动：根据教师讲解，撰写自己的工作经历。

教学任务四：撰写工作成绩

活动方案：教师讲解如何撰写工作成绩，包括取得的成绩、获得的荣誉、项目经验等。

学生活动：根据教师讲解，撰写自己的工作成绩。

教学任务五：撰写自我评价

活动方案：教师讲解如何撰写自我评价，包括个人优点、不足、改进方向等。

学生活动：根据教师讲解，撰写自己的自我评价。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师活动：组织学生进行小组讨论，分享自己撰写的干部个人现实表现材料。

学生活动：参与小组讨论，互相学习，提出改进意见。

4.小结

时间预估：3分钟

教师活动：总结本节课的重点内容，强调撰写干部个人现实表现材料的重要性。

学生活动：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

5.当堂检测

时间预估：2分钟