新园春长沙说课课件.pptxVIP

第一章课程背景与教学目标第二章《沁园春·长沙》文本解析第三章《沁园春·长沙》的时代背景第四章教学设计与实施第五章教学评价与反馈第六章课程总结与拓展

01第一章课程背景与教学目标

课程背景介绍《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋所作，当时他在橘子洲头，面对湘江景色，引发对国家命运的思考。这首词不仅描绘了美丽的自然景色，还表达了革命者的豪情壮志。为了更好地理解这首词，我们需要了解其写作背景和时代环境。1925年，中国正处于内忧外患的时期，军阀混战，列强侵略，人民生活困苦。毛泽东在这一时期积极参与革命运动，领导农民运动，创办农民夜校，为中国革命事业奠定了基础。这首词正是他在这一时期的产物，反映了他的革命思想和情感。通过了解这首词的写作背景，我们可以更好地理解词中的意象和情感，从而更深入地欣赏这首词的艺术魅力。

1925年的中国政治环境经济环境社会环境军阀混战，国共合作初现列强侵略，民族工业发展缓慢农民运动兴起，人民生活困苦

毛泽东的革命经历1925年1927年1927年后参与农民运动，创办农民夜校领导秋收起义，创建井冈山革命根据地继续领导革命运动，为中国革命事业奋斗终身

教学目标设定本课程的教学目标设定如下：1.知识目标：掌握《沁园春·长沙》的文学背景和修辞手法。通过详细讲解词作的结构和修辞手法，帮助学生深入理解词的艺术特点。例如，通过分析词中的对仗、排比等修辞手法，学生能够掌握古诗词的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。2.能力目标：培养学生对古诗词的鉴赏能力，能分析意象与情感的关联。通过引导学生分析词中的意象和情感，学生能够提高对古诗词的鉴赏能力，并能够运用到自己的学习和生活中。3.情感目标：激发学生对国家命运的思考，增强文化自信。通过讲解《沁园春·长沙》中的革命精神，学生能够增强文化自信，并能够运用到自己的学习和生活中。

02第二章《沁园春·长沙》文本解析

词作概述与结构分析《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋所作，全词仅82字，但意境深远。词作分为上阕和下阕两部分。上阕写景，描绘湘江景色；下阕抒情，表达革命豪情。词的结构紧凑，层次分明，通过景物描写和抒情，展现了毛泽东对国家命运的思考和对革命事业的热爱。通过结构分析，我们可以更好地理解词作的整体布局和情感表达。

词作结构上阕下阕整体结构写景，描绘湘江景色抒情，表达革命豪情结构紧凑，层次分明

上阕景物描写分析上阕写景，描绘湘江景色。词中的‘万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流’等句子，展现了秋天的壮美景色。‘万山红遍’一句，用‘红遍’形容山色，生动形象，展现了秋山的色彩斑斓。‘层林尽染’一句，用‘尽染’形容林色，展现了秋林的丰富色彩。‘漫江碧透’一句，用‘碧透’形容江色，展现了江水的清澈透明。‘百舸争流’一句，用‘争流’形容船只，展现了江上的繁忙景象。通过这些景物描写，毛泽东将湘江秋景描绘得淋漓尽致，展现了他的艺术才华。

03第三章《沁园春·长沙》的时代背景

1925年的中国社会环境1925年，中国正处于内忧外患的时期。国内，军阀混战，国家分裂，人民生活困苦。国际上，列强加紧经济侵略，中国沦为半殖民地半封建社会。在这样的背景下，毛泽东积极参与革命运动，领导农民运动，创办农民夜校，为中国革命事业奠定了基础。《沁园春·长沙》正是他在这一时期的产物，反映了他的革命思想和情感。通过了解这首词的写作背景，我们可以更好地理解词中的意象和情感，从而更深入地欣赏这首词的艺术魅力。

社会矛盾农民与地主工人与资本家军阀与政府80%农民受地主剥削30%工人罢工军阀混战，政府无力控制

毛泽东的革命经历毛泽东在这一时期积极参与革命运动，为中国革命事业奠定了基础。1925年，他参与农民运动，创办农民夜校，提高农民的觉悟。1927年，他领导秋收起义，创建井冈山革命根据地，为中国革命开辟了新的道路。毛泽东的革命经历，展现了他的革命精神和领导才能。通过了解他的革命经历，我们可以更好地理解《沁园春·长沙》中的革命精神，从而更深入地欣赏这首词的艺术魅力。

04第四章教学设计与实施

教学流程设计本课程的教学流程设计如下：1.导入：通过多媒体展示橘子洲头的实景，引发学生兴趣。导入环节通过展示实景图片和视频，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。2.讲解：分析词作的结构和修辞。讲解环节通过详细讲解词作的结构和修辞手法，帮助学生深入理解词的艺术特点。3.讨论：分组讨论意象与情感的关联。讨论环节通过分组讨论，让学生对词中的意象和情感进行深入分析，提高学生的鉴赏能力。4.总结：教师总结，学生背诵。总结环节通过教师总结，帮助学生回顾整个课程的学习内容，并通过背诵，巩固学习成果。

教学流程导入展示橘子洲头实景，引发兴趣讲解分析词作结构和修辞讨论分组讨论意象与情感总结教师总结，学生背诵

多媒体资