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提升民办高职学生学习动机的多元智能策略

引言

教师在多元智能理论指导下展开个性化教学，需要具备一定的专业素养和技能。学校应为教师提供必要的培训与支持，使其能够更好地理解多元智能理论在教学中的应用，提升其教学设计与实施能力。

多元智能理论由心理学家霍华德·加德纳于1983年首次提出，旨在挑战传统智商测验对智力的单一定义。加德纳认为，智力并非一个整体，而是由多个相对独立但又相互关联的智能构成，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、肢体运动智能、人际智能、自我智能和自然观察智能等。该理论强调每个人在不同智能领域的优劣差异，为教育提供了新的视