幼儿园教师自主发展与幼儿规则意识培养实践.pdfVIP

自主发展案例

——幼育智慧成长

南中路

背景：

我是南中路里的一名普通，我还是一名员，任教7年来我

一直在教学一线不懈努力，兢业，任劳任怨。在平时的工作中，和同事友好

相处，向身边的老师们不断学习，提升自己的专业能力，爱岗敬业、关心关爱孩

子。

：

我是大

现今大多孩子都是独生,在家处于地带,整天被众多家人包围着,生

活中是衣来伸手、饭来张口,加上现在家庭经济水平的显著提高,长辈们有能力并乐

意满足孩子的一些要求,孩子便有一种要什么有什么的想法,长辈们的过分宠爱,

使孩子形成了不少弱点,其中最大的弱点就是缺乏自我约束。日常表现为性格

自私,不愿意遵守规则,缺乏进取心和自信心。这种道德规则意识的,对处在

心理成长发展和形成关键期的学龄前阶段的孩子来说,必将严重影响他们今

后塑造和价值观的形成。

《教育指导纲要》中也“要从不同的角度促进幼儿、态度、

能力、知识、技能等方面的发展”。因此,应特别重视幼儿在活动中的情

感体验和态度倾向,从小培养孩子们做一个有道德、守纪律的人,培养孩子受益

的品质,促进其全面发展。结合班级实际情况,以校园文化建设为契机,针对孩子

们普遍存在的道德规则意识的现象,我在本班尝试开展了“我是大”的

创新思路,试图通过孩子的主动体验、主动参与,让每一个孩子规范行为,富

有进取心和自信心。

策略：

首先,通过采用谈话讨论、讲述故事、、演示实例、展览

等,帮助孩子理解什么是“纪律大”、“文明大”、“学习大明

星”、“环保大”、“进步大”,为什么要当“大”,如何争当

“大”等。

其次,师幼共同商定“我是大”的有关规则。“大”与我们平时理

解的不一样,不是像“小”般的受宠爱和夸奖,而是孩子们在日常学习

生活中做的遵守纪律、爱学习爱、讲文明懂礼貌等方面的优良行为,是一种

道德资产；每个孩子都可成为“我是大”的候选人,师生共同制作一套不同

色彩和形状的花,如纪律花为蓝色八瓣花、文明花为的五瓣花、环保花

为绿色的四瓣花,作为记载每一项优良行为的凭证和获得的依据；在粘贴明

星花的时候必须要求至少有一个证明人方可；每月底对各类花的数量统计并

予以评定,对获得花数量多的幼儿给予适当的精神和物质,并在大班毕

业上公布“我是大”的获奖理由及,并颁发荣誉奖牌。

再次,充分创设争当大的活动氛围。“我是大”活动开展后,为使其

真正发挥作用,积极组织孩子们