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五年级数学面积专题专项练习

同学们，在我们的数学学习旅程中，“面积”是一个非常重要的概念，它帮助我们量化和比较平面图形的大小，从书本上的简单图形到生活中的各种物体表面，都离不开面积的计算。掌握好面积的知识，不仅能解决数学问题，更能提升我们的空间观念和实际应用能力。这份专项练习，旨在帮助大家系统回顾已学的面积知识，并通过不同层次的题目进行巩固和提升。请大家认真思考，仔细作答，相信你一定会有所收获！

一、知识梳理与回顾

在开始练习之前，让我们先简要回顾一下本学期学过的几种基本平面图形的面积计算公式及其推导过程中的关键思路。这是解决复杂问题的基础哦！

1.长方形的面积：

*公式：长方形面积=长×宽(S=a×b)

*关键：通过数单位面积的小正方形个数推导而来，每行个数为长，行数为宽，总个数即为面积。

2.正方形的面积：

*公式：正方形面积=边长×边长(S=a×a或S=a2)

*关键：正方形是特殊的长方形（长和宽相等），因此其面积公式是长方形面积公式的特例。

3.平行四边形的面积：

*公式：平行四边形面积=底×高(S=a×h)

*关键：通过“割补法”将平行四边形转化为一个与其面积相等的长方形。这个长方形的长等于平行四边形的底，宽等于平行四边形的高。

4.三角形的面积：

*公式：三角形面积=底×高÷2(S=a×h÷2)

*关键：两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。因此，三角形的面积是这个等底等高的平行四边形面积的一半。

5.梯形的面积：

*公式：梯形面积=(上底+下底)×高÷2(S=(a+b)×h÷2)

*关键：两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于梯形的上底与下底之和，高等于梯形的高。因此，梯形的面积是这个平行四边形面积的一半。

重要提示：

*在运用公式时，一定要注意“底”和“高”的对应关系，确保它们是相互垂直的。

*计算前要检查单位是否统一，结果要带上正确的面积单位。

二、专项练习

（一）基础巩固篇（直接运用公式计算）

1.一个长方形的操场，长是80米，宽是45米。这个操场的面积是多少平方米？

2.一块正方形的手帕，边长是25厘米。它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？（提示：1平方分米=100平方厘米）

3.一个平行四边形的停车位，底是5米，高是2.5米。这个停车位的占地面积是多少？

4.一个三角形的交通警示牌，底是9分米，高是7分米。做这个警示牌需要多少平方分米的材料？

5.一个梯形的花坛，上底是4米，下底是6米，高是3米。这个花坛的面积是多少平方米？

（二）变式练习篇（已知面积求底或高，或稍复杂的单一图形）

6.一块长方形的菜地，面积是480平方米，长是30米。这块菜地的宽是多少米？

7.一个三角形的面积是24平方厘米，它的底是8厘米。这个三角形的高是多少厘米？

8.一个平行四边形的面积是50平方米，它的高是5米，对应的底是多少米？

9.一个梯形的面积是72平方分米，它的上底是8分米，下底是10分米。这个梯形的高是多少分米？

10.一个正方形的周长是36厘米，它的面积是多少平方厘米？（提示：先由周长求出边长）

（三）综合运用篇（组合图形面积计算——割补法的应用）

11.计算下面图形的面积。（单位：厘米）

（请自行想象一个简单的组合图形，例如：一个长10厘米、宽6厘米的长方形右上角剪掉一个边长为2厘米的小正方形。）

提示：可以用“大面积减去小面积”的方法。

12.计算下面图形的面积。（单位：米）

（请自行想象一个简单的组合图形，例如：一个底为12米、高为5米的平行四边形，旁边拼接一个直角边分别为4米和5米的直角三角形。）

提示：可以用“几个基本图形面积相加”的方法。

（四）生活应用篇

13.一间教室长9米，宽6米，用边长为3分米的正方形地砖铺地，至少需要多少块这样的地砖？（提示：注意单位统一，可先算出教室面积和每块地砖面积）

14.一块三角形的麦田，底是250米，高是84米。如果每公顷麦田可以收小麦7吨，这块麦田一共可以收小麦多少吨？（提示：1公顷=____平方米，先求面积，再换算单位，最后算总产量）

15.一块梯形的果园，上底是120米，下底是180米，高是60米。如果每棵果树占地10平方米，这个果园最多可以种多少棵果树？

三、解题技巧与注意事项

*认真审题：看清题目要求，明确是求什么图形的面积，已知条件是什么，单位是否统一。

*公式准确：熟练掌握并准确运用各种基本图形的面积公式。

*巧思妙算：对于组合图形，要