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部编版四年级语文上册第一单元知识点汇总

一、单元概述

本单元以“自然之美”为主题，编排了几篇描绘自然奇观与田园风光的课文。通过学习，旨在引导学生感受大自然的神奇与魅力，培养热爱自然、亲近自然的情感，并初步掌握边读边想象画面、体会作者表达的方法，积累生动形象的语言。

二、生字词积累

（一）会认字

本单元要求会认的生字若干，需注意平翘舌音、前后鼻音及多音字的准确认读。例如：“屹”（yì）立、“鼎”（dǐng）沸、“昂”（áng）首、“鹅卵”（luǎn）石、“稻穗”（suì）等。学习时，可结合课文语境理解字义，并用多种方式（如组词、造句）巩固认读。

（二）会写字

本单元要求会写的生字若干，书写时需注意间架结构和易错笔画。

1.重点字例析：

*“潮”：左右结构，右边“朝”字笔顺要注意，先写“十”，再写中间的横、竖、横折钩，最后写左右两部分。

*“蒙”：上下结构，注意中间部分是“冂”加两横，不要多写或少写笔画。

*“薄”：上下结构，草字头下面是“溥”，不要写成“博”。

*“俗”：左右结构，右边是“谷”，不要写成“合”。

2.书写要求：养成规范、端正、整洁的书写习惯，注意字的大小匀称，卷面整洁。

（三）重点词语理解与运用

1.词语积累：人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横贯江面、漫天卷地、震耳欲聋、霎时、依旧、柔和、鹅卵石、河床、新鲜、修补、庄稼、风俗、葡萄、满意、水稻、成熟等。

2.词义辨析与运用：

*“霎时”与“顿时”：都表示时间很短，但“霎时”更强调瞬间。

*“宽阔”与“辽阔”：都有宽广的意思，“宽阔”侧重横向距离大，“辽阔”侧重面积广大，常形容草原、海洋等。

*“好像”与“仿佛”：都可表示比喻或推测，在很多语境中可以互换，但“仿佛”更具书面色彩。

3.词语归类：可按描写声音（人声鼎沸、震耳欲聋）、描写景象（风平浪静、水天相接）、描写时间（霎时、顿时）等角度进行归类积累。

三、课文重点梳理

（一）《观潮》

1.主要内容：本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象。

2.重点句段理解：

*“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”——动态描写，写出了潮水由远及近的变化过程。

*“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”——运用比喻、夸张的修辞手法，形象生动地写出了潮来时的雄伟气势和巨大声响。

3.表达特点：本文运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，以及准确、生动的动词，将钱塘江大潮的奇观描绘得栩栩如生，给人以身临其境之感。

（二）《走月亮》

1.主要内容：本文描写了“我”和阿妈在月光下散步的美好情景，展现了温馨的亲情和美丽的田园风光。

2.重点句段理解：

*“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。”——调动视觉、嗅觉，写出了溪水的美好。

*“我和阿妈走月亮……”——这句话在文中多次出现，起到了串联全文、抒发情感的作用，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的愉悦心情。

3.表达特点：语言优美，充满诗意，善于运用叠词和拟人的手法，营造出宁静、和谐的氛围。情景交融，将对自然的热爱和对亲情的赞美融为一体。

（三）《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）

1.《秋晚的江上》：

*描绘了秋天傍晚江面上的美丽景象，如归鸟、斜阳、芦苇等，画面感强，意境优美。

*体会诗人对自然景物的细腻观察和喜爱之情。

2.《花牛歌》：

*以轻快活泼的语言，描写了花牛在草地上的各种有趣姿态，充满了童真童趣。

*学习诗歌拟人化的写法和重复的句式特点。

（四）《繁星》

1.主要内容：本文按照时间顺序，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受。

2.重点句段理解：

*“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”——排比句，从触觉、听觉和幻觉的角度写出了海上夜的特点。

*“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”——拟人手法，表达了作者对繁星的喜爱和与星星的亲密感。

3.表达特点：文字质朴，情感真挚，通过对繁星的细致描绘，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。

四、语文要素与阅读策略

（一）核心语文要素

1.边读边想象画面，感受自然之美：这是本单元的重点训练目标。阅读时，要调动多种感官，将文字信息转化为头脑中的画面，从而更深刻地体会课文所描绘的自然景象的美丽与神奇。例如，读《观潮》中描写大潮的句子，要想象潮水奔腾而来的壮观景象；读《走月亮》，要想象月光下阿妈和“我”散步的温馨画面。

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