小学二年级语文《羿射九日》原文教案及教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

小学二年级语文《羿射九日》原文教案及教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《羿射九日》是小学二年级语文教材中的一篇课文，它以神话故事为载体，旨在通过讲述后羿射日的英勇事迹，培养学生对传统文化的兴趣，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。本课内容在单元中扮演着传承文化、激发想象力的角色，与前后的知识关联紧密。它不仅是对神话故事的初步接触，也为后续学习寓言、民间故事等打下基础。核心概念包括神话传说、英雄形象以及合作与牺牲精神。

2.学情分析

二年级学生对神话故事有着天然的兴趣，但他们的阅读理解能力和词汇量有限，对复杂情节和抽象概念的理解可能存在困难。学生的生活经验相对简单，对后羿射日的背景知识了解不多，因此需要教师通过图片、故事讲述等方式帮助学生建立背景知识。学生的认知特点是以形象思维为主，对故事情节的生动性要求较高。此外，学生在表达时可能存在词汇贫乏、句子结构简单等问题，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

3.教学策略

针对以上分析，教学过程中应注重以下策略：

激发兴趣：通过图片、动画等形式，激发学生对神话故事的兴趣。

辅助理解：通过讲解、提问等方式，帮助学生理解课文内容。

语言表达：通过仿写、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力。

情感教育：引导学生体会后羿射日的英勇和无私，培养他们的英雄情怀。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够正确朗读并背诵《羿射九日》的课文内容。

列举：学生能够列举出课文中描述的羿射九日的相关情节和人物行为。

解释：学生能够解释羿射九日故事中的关键成语和典故。

2.能力目标

设计：学生能够根据课文内容，设计一个简短的戏剧表演，展示羿射九日的场景。

评价：学生能够评价不同版本的羿射九日故事，比较其异同点。

阐释：学生能够阐释羿射九日故事中蕴含的道德和价值观。

3.情感态度与价值观目标

认同：学生能够认同羿射九日中羿的英勇和无私精神。

感悟：学生能够从羿射九日的故事中感悟到团队合作的重要性。

传承：学生能够表达出对中华传统文化的兴趣和传承的愿望。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析羿射九日故事中的因果关系。

推理：学生能够根据故事情节进行合理的推理和预测。

批判：学生能够批判性地思考故事中的人物行为和决策。

5.科学评价目标

自我评价：学生能够对自己的学习过程进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：学生能够接受教师的评价，并据此改进自己的学习。

三、教学重难点

重点：正确朗读《羿射九日》课文，理解故事情节和人物形象；难点：把握故事中蕴含的神话色彩和道德寓意，培养学生对传统文化的兴趣和审美能力。教学难点源于学生对神话故事的认知局限和对道德寓意的理解深度，需通过创设情境、引导讨论等方法帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（如九日天象模型）、神话故事背景资料，以及相应的音频视频资源。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，设计小组合作学习空间，确保黑板板书清晰，为教学活动提供充足的教学资源和环境支持。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

活动设计：

1.教师展示一幅描绘后羿射日的神话故事图画，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么故事吗？”

3.学生回答后，教师简要介绍《羿射九日》的神话故事背景。

学生活动与预期行为：

1.学生观察图画，思考并回答教师的问题。

2.学生通过回答问题，对神话故事产生初步的兴趣。

新授

（预计时间：35分钟）

教学任务一：故事背景介绍

活动方案：

1.教师讲解《羿射九日》的故事背景，包括十个太阳的来历、对人类的影响以及羿射日的传说。

2.通过PPT展示相关图片和文字资料，增强学生的直观感受。

学生活动与预期行为：

1.学生聆听教师讲解，理解故事背景。

2.学生通过观察图片和文字资料，加深对故事背景的认识。

教学任务二：人物分析

活动方案：

1.教师引导学生分析故事中的人物，如后羿、嫦娥、十个太阳等。

2.通过小组讨论，让学生分析人物性格特点和故事中的作用。

学生活动与预期行为：

1.学生参与小组讨论，分析人物。

2.学生通过讨论，对人物有更深入的理解。

教学任务三：故事情节梳理

活动方案：

1.教师引导学生梳理故事情节，包括十个太阳的出现、羿射日的经过以及故事的结局。

2.学生通过小组合作，用思维导图的形式展示故事情节。

学生活动与预期行为：

1.学生参与小组合作，梳理故事情节。

2.学生通过思维导图，对故事情节有更清晰的掌握。

教学任务四：故事寓意解读

活动方案：

1.教师引导学生解读故事中的寓意，如勇敢、智慧、团队精神等。

2.学生通过个人思考，分享