2025年苏教版一年级语文下学期期末考试卷.docVIP

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苏教版一年级语文下学期期末考试卷

说课稿小小竹排画中游

一。说教材

1.教材地位与作用这是一首赞美江南水乡秀丽景色诗。一种男孩撑着小小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮风光，感受自已如同在画中游览同样。课文贯穿对江南水乡赞美之情，意在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，鸟儿唱，鱼儿游，体现了作者无比欢畅心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，合适学生诵读。这篇课文是学生第三次接触课文，因此教给学生学习课文措施是至关重要，他关系到后来课文学习，因此教师必须精心引导，融读与措施于一体。

2.教学目及确立根据：根据课程原则规定和教材特点，结合学生实际水平，本节课可确定如下教学目：

一。知识与能力

1、西师大版语文一年级说课稿《小小竹排画中游》：理解课文内容，懂得江南是十分漂亮富饶地方。能爱慕江南，热爱自已家乡。

2、用自已方式认识12个生字，认识三个偏旁。

3、可以对流利地朗诵课文，运用生活经验、图片、联络上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，

二。过程与措施

1、运用多媒体课件，引导学生结合看图，联络生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。

2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自已方式记住字形，有助于培养学生创新能力。

三。情感、态度、价值观

《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过多种形式读和背，让学生体会到江南漂亮，激发学生热爱家乡思想感情。

3、教学重难点及确立根据：针对学生实际和本课教材特点，我将教学重点、难点定位在：1、认识笔画、偏旁和生字。2、可以对流利有感情地朗诵课文。

二、教材处理

1、学生状况分析及对策一年级学生通过一种阶段学习，已具有一定读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把规定说清晰，让学生懂得该做什么，怎么做。鼓励学生用多种措施识字，减少识字难度。并配上合适课件辅助教学，从而调动学生学习积极性，更好完毕本节课教学任务。

2、教学内容组织与安排我对整个教学过程进行了系统地规划，遵照目性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个重要教学程序是：一推荐旅游景点，组织小旅游团。二乘坐小小竹排，畅游江南美景。三发明性地朗诵：我也试做导游。四课外拓展延伸，积累丰富语言

三。教法学法阐明

1、说教法。

1.以读代讲，读中感悟。语文课程原则指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师分析来替代学生阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。2.游戏激趣，巩固识字。针对学生心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。3.重视评价，鼓励主体。评价是教学有机构成部分，在课上以即时性口语评价鼓励和赞赏每一种人，让他们在愉悦轻松气氛中学习。4.开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。

2、说学法

根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在画一画读一读议一议说一说学习过程中，自主参与知识发生、发展、形成过程，使学生掌握知识，学会求知措施。四。设计理念课文展示是画同样美景，因此整堂课以课件中江南水乡景美来渲染烘托课文，使学生在美环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣友好统一。同步在感悟时学写生字。

五、说教学过程

一推荐旅游景点，组织小旅游团。1小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一种特色旅游景点，不懂得你们有爱好听我简介一下吗?这时我用课件展示旅游景点简介，文字所有注音(简介中红字就是课文中规定认读生字。)各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出江南游简介。江南一带位于中国东部，那里物产丰富，有鱼米乡之称;那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗绿油油。在那里，您可以乘坐竹排这种特殊水上交通工具

领会如诗如画美景。2各位小游客，对我们旅游景点满意吗?假如简介中字让您为难了，请跟我读。这时我和学生一起学习红色字。并开展多种形式朗诵和识字技巧来识记生字，如用部件法记排，用动作发记游唱，用奇特联想法想像哗哗流水从而记住流排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南。3通过学习后，学生基本掌握了要认识生字，这时我设计了转轮盘、摘苹果、找朋友、小猴跳敦游戏来加深学生对字词巩固，学生此时爱好高涨。这时我挥动导游旗说乐意参与这个旅游团小朋友请报名。咱们出发吧!一种字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习，而这种富有童趣识字游戏有效地避免了识字枯燥，巩固了生字识记。

二乘坐小小竹排，畅游江南美景。1、我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南后来，我们开始了快乐旅行。这时我用课件播放江南乐曲，更好地给学生创设情境。2、接着我用多媒体课件展示竹排