2025年小学英语教学人文教育方法.docxVIP

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小学英语教学人文教育措施

伴随新一轮基础教育课程改革实行与推进，我国教育事业愈加重视素质教育。小学英语教学是实行素质教育重要部分，小学英语课堂不仅是小学生学习和掌握英语语言知识课堂，同步还是学生接受人文教育，强化人文精神重要课堂。小学英语教学是学生学习英语语言重要基础，同步也是学生接受英语知识基础阶段。起初学生会由于新鲜感，而对小学英语知识充斥学习爱好。伴随英语词汇量增长及一成不变英语教学模式，学生很也许会逐渐对英语知识学习失去爱好。因此，小学英语教师应将人文教育与英语教学有机结合，丰富英语教学内容，并通过多样化方式开展小学英语教学和人文教育，提高小学英语课堂教学效率，提高人文素养。

一、小学英语教学实行人文教育重要意义

在小学英语教学中实行人文教育，符合现阶段小学教育中加强素质教育这一规定。在小学英语教学中实行人文教育可以避免小学生在不一样文化之间迷失。在客观、系统地对西方人文进行全面分析与简介同步，可以有效增强小学生对世界认知，激发小学生爱国情操，引导小学生形成对人生观、世界观、价值观。

二、小学英语教学实行人文教育有效措施

（一）明确小学英语教学与人文教育之间关系。在小学英语教学实行人文教育过程中，首先，小学英语教师应当积极转变以往重视小学生学习成绩提高教学观念，明确小学英语教学与人文教育之间关系，并充足发挥人文教育在小学英语教学中重要作用。小学英语教师应当对我国老式文化及西方文化进行全面理解与掌握，以此有效开拓学生视野，对世界文化形成对、全面认知。另一方面，小学英语教师和学生家长是学生平常学习与生活中重要角色，应当重视提高自身人文素养，这样才能更好地对小学生实行人文教育。小学英语教学与人文教育具有着密不可分关系，脱离人文教育小学英语教学将变得十分空洞与乏味，对学生学习与应用英语知识都十分不利。因此，小学英语教师应当充足明确小学英语教学与人文教育之间密不可分关系，全面提高学生人文素养。（二）创新英语教学中人文教育形式与内容。在小学英语教学过程中，需要以小学生性格特点以及英语教学内容为重要出发点，将人文教育贯穿到英语教学中。小学阶段，小学生普遍活泼好动，具有较强创新能力，不过小学生尚未形成完善逻辑思维能力，尤其是低年级学生。因此，小学英语教师应当结合小学生特点创新英语教学中人文教育形式与内容，在加深小学生对英语知识理解和掌握基础上，强化小学生人文精神。例如：小学英语教师在讲《whatwouldyoulike?》一课时，小学英语教师不可以采用以往只重视小学生英语单词、词组以及语法等记忆措施，而应当通过具有一定趣味性教学情境创设开展这一课时教学，并贯穿人文教育。小学英语教师可以组织小学生进行简单模拟餐厅就餐情景，部分小学生饰演服务人员，部分小学生饰演顾客，在情境中小学生需要运用英语进行交流。在这一过程中，小学英语教师可以为小学生简单地分析和简介西方饮食文化，以此促使小学生深入理解西方文化。在模拟教学情境构建中，小学生不仅有效理解和掌握了英语知识，同步还培养了小学生懂文明讲礼貌精神，还强化了小学生对西方文化认知，提高了小学生人文素养。（三）通过游戏形式实行人文教育。小学生很喜欢做游戏，以游戏形式开展小学英语教学，更容易激发小学生爱好，从而更有助于人文教育实行。例如：小学英语教师在讲《Atthefarm》一课时，小学英语教师可以组织小学生进行what’satthefarm游戏，第一名小学生提出问题：what’satthefarm？第二名小学生回答问题：Horse。随即第二名小学生再提出问题：what’satthefarm？以此类推，这样不仅活跃了小学英语课堂教学气氛，尚有效培养了小学生竞争意识，丰富了人文素养。

综上所述，小学英语教学与人文教育之间息息有关。在小学英语教学中实行人文教育，可促使小学生对西方文化有一定理解，从而丰富小学生对世界认知，提高小学生人文素养。

作者:饶倩秀单位:江西省新干县逸夫小学