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板书设计心得3篇（七页）

板书设计心得3篇篇一板书是体现教材思绪、教师教路和学生学路最佳形式。因此精心设计每份板书是提高教学效率重要途径。

一、板书要简要、概括一节课教学内容是丰富，而板面有限，教师若想在有限板面内清晰地显示丰富教学内容，必须具有高度概括力，巨细无遗板书是不便学生记忆，其成果是教师黑板上写得多，学生脑子中记得少。简要概括板书则不一样，其构成不是诸多语句、定义、或演算，而是某些关键性词语。这些内容上都是从教材中选出来，个别教师在吃透教材基础上提炼概括而成，它们往往具有“牵一发而动全身”妙用。因此，有板书虽然只有几种字或几十个字，却能揭示所有教学内容。板书内容少，不仅为教师讲授更多知识争取了时间，并且能使学生轻而易举地把它记牢。更重要是，简洁板书留下多处空白，更能激发学生学习积极性和探究问题浓厚爱好，使他们借助联想、判断、分析、推理，自已弥补这些空白，从而实现知识全面记忆。

二、板书要直观、形象好板书总是通过简洁文字排列及多种符号使用，使抽象概念详细化，从而清晰地发映出一种个知识点及其内在联络，使学生脑子里留下深刻印象，使他们对全课知识点一目了然。因此，一份好板书，既应体现全课教材脉络，又应是全课知识点集合。

三、板书要明确目、因课制宜教师要在深钻教材，体现教学目，利于学生掌握知识基础上，力争精练、形象、新奇和多样化，切忌机械地照搬照抄，要从有助于提高教学效果出发，以提高学生学习效果。

四、板书字迹要清晰、规范板书字迹既要书写清晰，又要规范，力避错别字出现。对于板书上错别字，应当从育人高度认识，它不仅仅是写错了字问题，这样往往会产生一种误导，影响学生毕生。由于学生大多认为教师写字就是对，进而效仿，长此以往，纠正起来就很困难。

篇二通过《小学生语文课堂教学中板书设计功能性研究》，使我受益匪浅！在研究中使我明白了板书是微型教案，具有浓缩提炼艺术，在设计过程中应当抓住最本质最重要内容，做到“少”而“精”，以“少”胜“多”，以简驭繁。这里“少”，不是越少越好，而是要以少胜多。这样“少”，才能使学生清晰地掌握知识，容易记忆和笔录，这里“精”，是教师理解、钻研教材水平和程度体现，“精”是掌握教材精髓和体现精确，这样“精”，才能使学生印象鲜明，重点突出，少而精是一种效率和质量概念，是一种互相作用不可分割整体。

在研究过程中，使我明白了好板书要讨教师必须根据教材特点，讲究艺术构思，做到形式多样，让学生有自由支配时间，这样就达到了“此时无声胜有声”功能。好板书规定内容系列化，构造整体化，体现情境化。同步，它还要讨教师根据教学实际，遵照板书基本原则:具有明确目性，鲜明针对性，高度概括性，周密计划行，合适灵活性，布局美观性，内容科学性，视觉直观性，这样才能给学生以清晰、顺畅、整洁、明快感觉，要做到这一点，还必须做到三点。一是内容美——从用字遣词上看，精确无误，内容精炼，从整体上看，线索分明，重点突出。二是形式美——布局合理，排列有序，条理清晰，具有立体美、对称美、奇异美、多样美、友好美、造型美。三是书法美——字迹工整，一丝不苟，合乎规范，美观大方，使学生受到美陶冶。

板书既要“中看”，更要“中用”。不能像塑料花，好看不实用。板书设计实用原则包含了多方面规定，它既有固定性板书，又有随机性板书；

既有勾勒解题思绪正版书，又有突出重点，难点副板书；

既有体现教法改革，有学法指导。

板书是提高教学效果极为重要手段之一，对于教学来说，他向我们吃饭不能不用碗筷同样。看起来很平常，但也正由于他平常才显得格外重要。

篇三如今科技进步越来越迅速，我们已经进入一种迅速发展时代，因此作为一名教师，也已经不能只是用以往那种死板教学措施了。教师教学措施要多变和创新，有目性地突出重点和主题。小编在杂志上阅读过一篇教师教学板书设计培训心得，里面内容非常不错，各位教师可以研究看看。

听了xx老师主讲教师教学板书设计培训专题讲座，使我受益非浅。使我变化了过去那没有教学板书设计也能上课观点和做法。讲座中从理论上，明确了教学板书设计就是运用系统措施来分析教学问题，确定教学目建立处理教学问题方略方案、试行处理方案、评价试行成果；

对方案进行修改过程。教学板书设计是教案深入理论化，提供了具有一定教学水平教学研究者或教师评论、参照教学设想，是一种具有理论性教学指导方案。教学板书设计是融合教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等有关理论于一体，围绕课堂教学这一中心互相交融，为课堂教学整体优化发挥综合效益。应当说教学板书设计就是一种动态、开放系统方案。

一、教学板书设计前准备工作教学板书设计是对整个教学规划，是在分析