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总也倒不了的老屋教案部编版语文三年级上册

一、课程标准解读分析

在三年级上册的语文教学中，对“总也倒不了的老屋”这一课的教学内容分析，首先要紧扣《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的相关要求。本课旨在通过阅读童话故事，培养学生的阅读理解能力和想象能力，同时引导学生体会故事的寓意，培养其社会主义核心价值观。

知识与技能维度：本课的核心概念包括童话故事的特点、人物形象塑造、情节发展等。关键技能包括：1.理解童话故事的基本内容；2.分析人物性格特点；3.体会故事所蕴含的寓意。认知水平要求学生能够从“了解”故事情节，到“理解”人物性格，再到“应用”所学知识分析类似故事。

过程与方法维度：本课倡导通过阅读、讨论、表演等方式，让学生在主动参与中学习。具体的学习活动包括：1.朗读故事，感知故事内容；2.分角色朗读，体会人物情感；3.小组讨论，分析人物性格；4.表演故事，展示学习成果。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在通过故事中的老屋形象，引导学生体会助人为乐、关爱他人的美好品质，培养其同理心和责任感。同时，通过阅读童话故事，激发学生的想象力和创造力，提升其审美能力。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点，我们需要全面分析学生的现有知识储备、学习能力和潜在困难。

学生已有知识储备：三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的童话故事。但他们对童话故事的特点和人物形象塑造的理解还不够深入。

生活经验：学生可能有过类似助人为乐、关爱他人的经历，对这类故事有一定的情感共鸣。

技能水平：学生在朗读、表演等方面的技能有待提高。

认知特点：三年级学生的想象力丰富，对童话故事充满好奇。

兴趣倾向：学生对童话故事有着浓厚的兴趣。

潜在困难：学生在理解人物性格、分析故事寓意等方面可能存在困难。

基于以上分析，教学设计应注重以下方面：1.通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣；2.加强对童话故事特点和人物形象塑造的分析，帮助学生深入理解故事内容；3.通过讨论、表演等活动，提升学生的阅读理解能力和表达能力；4.结合学生的兴趣和认知特点，设计富有创意的教学活动。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对童话故事的理解框架。学生将通过阅读“总也倒不了的老屋”，识记童话故事的基本结构，理解故事中的人物关系和情节发展。他们能够描述老屋的性格特点，解释故事所传达的助人为乐的价值观。知识目标包括：识记童话故事的定义和特点；理解故事情节和人物关系；描述老屋的性格特点；解释故事所蕴含的寓意。这些目标将通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词来具体化。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将通过参与故事讨论、角色扮演和创造性写作等活动，提升阅读理解、表达和创造性思维的能力。目标包括：能够独立阅读并理解童话故事；通过角色扮演，表达对人物情感的理解；创作一个以老屋为主题的续写故事，展示创造性思维；能够运用故事中的元素，设计一个帮助他人的活动方案。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的人文关怀和社会责任感。学生将通过学习故事中的老屋，体会到无私奉献的精神，并学会在日常生活中关心他人。目标包括：通过故事感受老屋的无私奉献，培养同理心；在小组讨论中，学会倾听和尊重他人的意见，培养合作精神；能够将故事中的价值观应用于自己的行为，如帮助同学、关爱环境。

科学思维目标

科学思维目标关注学生逻辑推理和问题解决的能力。学生将通过分析故事中的情节和人物行为，提升批判性思维和推理能力。目标包括：分析故事情节，识别其中的因果关系；评估故事中人物决策的合理性；提出关于故事主题的开放性问题，并尝试解答。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生自我评价和反思的能力。学生将通过评价自己的阅读理解、表达和创造性写作，提升元认知能力。目标包括：反思自己的阅读理解过程，识别理解中的难点；评价自己的写作，提出改进意见；通过同伴互评，学习如何给出具体、有建设性的反馈。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养学生对童话故事的理解能力和想象力。重点包括：1.理解童话故事的基本结构和人物关系；2.体会故事中的情感和寓意，如助人为乐、关爱他人；3.通过角色扮演和续写故事，提升学生的表达和创造性思维能力。这些重点内容将贯穿整个教学过程，并通过多种教学活动得到强化和体现。

教学难点

教学的难点在于引导学生深入理解童话故事所蕴含的深层寓意，并能够将其与现实生活相联系。难点包括：1.理解故事中抽象的道德观念和情感表达；2.将故事中的情节和人物行为与现实生活中的类似情境相联系；3.创造性地续写故事，表达自己的理解和想象。为了突破这些难点，教学中将采用讨论、小组合作和情感体验等策略，帮助学生更好地