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《环境艺术设计》专业人才培养方案2021级环境艺术设计专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：环境艺术设计专业

专业代码：550106二、入学要求

高中毕业生或“三校”毕业生，或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制三年。

四、职业面向

1、就业岗位：从事园林景观设计师、规划设计师、装饰设计师、工程监理员等岗位，以景观设计师、规划设计师、装饰设计师为主要岗位。

2、就业范围：本专业的毕业生主要面向园林景观设计公司、建筑装饰设计公司、房地产公司、建筑类行业及与本专业相关行业等领域。

五、培养目标与培养规格(-)培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理第一线需要的德、智、体、美等方面全面开展的，具有适应环境艺术设计及相关行业相应岗位必备的理论基础知识和专业知识，有较强的环境艺术表现实践能力，有良好的职业道德、创业精神，能从事园林景观设计、规划设计、建筑装饰设计、展示设计等工作的高素质技术技能人才。

(二)培养规格1、知识结构

序号

知识结构

知识能力

相应课程或教学环节

备注

1

公共基础知识

英语应用能力到达学院规定的相应要求

大学英语思想和体系概论

2

专业基础知识

本专业设计软件考核达标

施工图制作、sketch草图大师

3

专业实践知识

掌握室内外设计所必需的专业知识和技能，包括设计程序和方法、工艺技术等

环境景观工程设计、园林规划与设计

4

专业拓展知识

掌握汲取新知识的能力

写生、采风

2、能力结构真实工程设计等课程的教学与实训，做到课程工程化和工程课程化；工作室可集教、学、研、产为一体，向社会开放。

.校外实训基地基本要求

选择能与本专业人才培养目标对接的环境艺术设计公司、企事业开展（校企）合作,积极拓展学生校外课程实训I、顶岗实习、职业见习、专业开发、课程开发、实践教学模式开发、设计工程工程开发、教材学程编撰、师资培养等方面的合作，真正做到产教融合。合作企业应具备实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全等条件。与专业建立紧密联系的校外实训基地应达4个及以上。

.学生实习基地基本要求

选择能够提供与环境艺术设计工作相关岗位的具有区域或行业代表性的企业；能满足专业真实的生产任务训练，提供足够的实习岗位并能满足学生半年以上顶岗实习要求;配备相应数量的企业指导教师对学生实习进行指导和管理；基地符合平安法律法规要求,有保证日常工作、学习、生活的规章制度，有为学生提供实习期间保险的能力。

.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，优先选用高职教育国家规划教材、规划教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。鼓励校企合作开发校本教材。

.图书、文献配备基本要求

图书、文献配备应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅。其中专业类图书主要包括：有关环境艺术设计专业的技术、方法、设计思维、工程实例以及实务操作类图书，有关设计史、美术学、心理学、社会学和文化类文献等。

.数字资源配置基本要求

推进数字化校园建设，充分利用现代教育技术，改革教学方法与手段。营建网络教学平台、电子图书、多媒体教室等数字化教学环境，推进现代教育技术在课堂教学中的运用。建设和配置与专业相关的一定数量的多媒体素材（如图形/图像、音频、视频和动画）、教学课件、案例库、虚拟仿真软件、电子教材、教辅材料等数字资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。充分利用国家教学资源库相关资源。

（四）教学方法

以企业需求为先导，校企深度合作，共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；实现专业课程内容与职业标准、综合职业能力对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；推行”工程带动、能力递进2+0.5+0.5”人才培养模式改革，推行以工学循环、学训同步为主的教学模式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，建立校企共管制度及人才质量监控体系，使学生的职业能力不断提高，人才培养质量水平。

第一阶段用2年的时间在校内完成专业基础和专业技能课程，实施工学循环、学训同步为主的教学模式，培养学生职业知识能力。

第二阶段用0.5年的时间在校内