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英语单词音节划分规律省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案基于《英语课程标准》制定，旨在指导学生掌握英语单词音节划分规律，提升学生的英语听力、口语及阅读能力。在知识与技能维度，核心概念包括音节的定义、音节划分的方法以及音节在单词中的作用。关键技能包括识别音节、划分音节、运用音节规律进行单词拼读和拼写。教学过程中，我们将通过思维导图构建知识网络，帮助学生理解音节划分的规律，并区分“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平。

过程与方法维度上，我们将倡导学生运用观察、比较、归纳等学科思想方法，通过自主学习、合作探究等方式，将音节划分规律应用于实际的语言学习中。情感·态度·价值观、核心素养维度上，我们将引导学生认识音节在英语学习中的重要性，培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提升学生的跨文化交际能力。

2.学情分析

针对本课程，学生群体具备一定的英语基础，对英语单词的拼读和拼写有一定了解。然而，在音节划分方面，学生可能存在以下问题：

对音节概念理解不清；

音节划分方法掌握不熟练；

缺乏实际应用音节规律进行单词拼读和拼写的能力。

针对以上问题，我们将通过以下策略进行教学：

通过前置性测试，了解学生对音节划分的掌握程度，为后续教学提供依据；

结合生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣；

通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生合作探究的能力；

设计针对性的练习，帮助学生巩固音节划分方法，提高实际应用能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够将所学的音节划分规律应用于实际的语言学习中，提高听、说、读、写能力。具体目标包括：能够独立完成音节划分练习，提高拼读和拼写单词的准确性；能够在听力材料中识别和理解音节；能够在口语交流中正确运用音节节奏；能够在阅读和写作中运用音节规律，提高语言表达的流畅性。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课程旨在培养学生的科学思维能力和批判性思维，使其能够运用科学的方法分析问题、解决问题。具体目标包括：能够运用归纳和演绎的方法分析音节划分的规律；能够通过比较和分类的方法识别不同音节的特征；能够提出假设，并通过实验或调查验证假设的正确性。

5.科学评价目标

学生能够对自己的学习过程和成果进行有效的评价，发展元认知和自我监控能力。具体目标包括：能够设定学习目标，并评估自己的学习进度；能够运用评价标准对学习成果进行自我评价；能够反思学习过程中的不足，并提出改进措施；能够参与同伴评价，给出建设性的反馈意见。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生理解和掌握英语单词音节的划分规律，这是提升学生英语听说读写能力的基础。具体而言，重点包括：识别单词中的音节结构，理解音节在单词中的作用，以及如何运用这些规律进行有效的单词拼读和拼写。教学活动将围绕这些核心内容展开，确保学生能够牢固掌握并能够将所学知识应用于实际的语言学习中。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对复杂音节结构的理解障碍，特别是在面对多音节单词时。难点包括：区分单词中的重音音节和非重音音节，以及处理含有特殊音节规则的单词。难点成因在于这些概念对学生来说较为抽象，且容易与已有的错误概念混淆。为了突破这些难点，教学将采用直观教具、分组讨论和反复练习等方法，帮助学生逐步建立正确的音节概念，并提高他们在实际语境中的应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含音节划分规则的PPT或视频教程。

教具：图表展示音节结构，单词卡片用于练习。

实验器材：如有必要，准备单词拼读实验材料。

音频视频资料：精选英语单词发音音频和视频。

任务单：设计音节划分练习和拼读任务。

评价表：准备学生表现评价标准。

学生预习：提前布置预习内容，如音节概念简介。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等。

教学环境：规划小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的语言奥秘——英语单词的音节划分。你们知道，英语单词的发音和拼写有着自己的规律，而音节就是其中的关键。今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。”

创设情境：

（展示一张图片，图片上是一只小鸟在飞翔，旁边是一行英文句子：“Thebirdisflying.”）

“同学们，你们看，小鸟在飞，这句话的英文读起来是不是很顺口？这是因为英语单词的音节划分得很合理。接下来，我们就来学习如何划分这些音节。”

认知冲突：

“现在，我要给大家展示一个有趣的现象。请看这个单词：‘strength’。你们能听出它的音节吗？有些人可能会说，‘strength’，但这是错误的。为什么？因为‘streng’并不是一个音节。那么，正确的音节划分应该是怎样的呢？”