初中语文中考【情感表达类】满分作文6篇（含写作鉴赏 + 名师点评）.docxVIP

初中语文中考【情感表达类】满分作文6篇（含写作鉴赏+名师点评）

初中语文中考【情感表达类】满分作文6篇（含写作鉴赏+名师点评）

序言

情感表达类（最易写出真情实感的主题）核心内涵：聚焦“情感联结”，表达对他人、对生活、对事物的真挚情感，体现人性的温暖与美好。子方向：1.亲情（父母、祖辈）：2.友情（同学、朋友）：）3.师生情：4.家国/家乡情：5.陌生温情：备考重点：用“细节描写”传递情感（如母亲的手、老师的眼神、朋友的拥抱）；避免空泛抒情，结合具体事件体现情感的产生、发展或升华。

奶奶的手

昏黄的台灯把奶奶的手拓在八仙桌上，像幅浸了岁月的木刻画。那双手正捏着颗饱满的花生，拇指指甲顺着纹路轻轻一掐，红衣便簌簌卷成小筒，露出乳白的果仁。我凑过去时，指尖触到她手背的皮肤，像摸过晒透的棉麻，粗糙里藏着温软的质感。

幼时总爱缠奶奶坐在槐树下编草筐。她的手在麦秆间翻飞，枯瘦的指节灵活得像蝴蝶，麦秆边缘的毛刺刺得我手心发痒，她便用指腹一遍遍摩挲我的掌心，直到那片皮肤泛起暖红。有次我非要学编筐底，麦秆却总在指间打滑，急得我把草扔在地上。奶奶没说话，只是捡起麦秆重新递到我手里，再用她的手裹住我的手，一点点教我绕圈、打结。阳光穿过槐树叶落在我们交叠的手上，她掌心的薄茧蹭过我的指缝，竟比槐花香更让人安心。

去年深秋我染了流感，夜里咳得直冒冷汗。迷迷糊糊间，有双微凉的手覆上我的额头，带着熟悉的皂角香。是奶奶，她没开灯，借着窗外的月光坐在床边，手指轻轻顺着我的后颈往下捋，像小时候哄我睡觉那样。我闭着眼装睡，感觉她起身去厨房，不久又回来，手里端着碗温热的梨水。她扶我坐起时，我摸到她手腕上突出的骨节，比去年更明显了些。梨水甜得恰到好处，她坐在旁边看着我喝，手一直握着我的手腕，像握着件稀有的珍宝。

前几日回家，看见奶奶在缝我的旧毛衣。毛线团滚在地上，她弯腰去捡时，后腰轻轻顿了一下。我走过去帮她捡，她笑着把毛衣递过来：“袖口磨破了，补补还能穿。我看着她穿针引线，线穿过针孔时，她的手微微发颤，试了三次才成功。忽然发现，她手背的老年斑比去年多了些，指关节也肿得更明显，可那双手捏着针的模样，依旧认真得让人心疼。

如今我也会像奶奶那样，给朋友缝破了的书包带，给父母剥好花生仁。每当指尖触到布料的纹理、花生的硬壳，就会想起奶奶的手——那双手没戴过贵重的首饰，却织过最暖的毛衣；没写过华丽的文字，却编过最美的草筐；没做过惊天动地的大事，却用一辈子的温软，托着我所有的岁月静好。

写作鉴赏

细节聚焦“手”：以“木刻画棉麻”喻手的质感，用编草筐的灵巧、摸额头的关切、穿针的发颤等细节，让情感落地，无空泛抒情。

情感有递进：从童年“被奶奶守护（编筐、喂梨水），到见奶奶衰老“心疼”，再到结尾“我传爱（缝书包、剥花生），主题深化。

道具串记忆：花生、草筐、旧毛衣等道具，与“奶奶的手”绑定，串联不同时空，让回忆更具体。

名师点评

避“泛抒情：不用直白表白，靠编筐、喂梨水等事件藏情感，是考场高分关键。

写“衰老”显真：不回避老年斑、穿针颤，却借“衰老仍付出（缝毛衣）凸显深情，更真实。

结尾“传承”亮：“我学奶奶做事让爱延伸，跳出个人回忆，余味足。

启示：写情感文，抓一个核心意象（如“手”），用小事填细节即可动人。

旧伞骨上的锈迹

窗台的旧伞被风吹得轻轻晃，金属伞骨上的锈迹在阳光下泛着淡金，像撒了把揉碎的星星。我伸手碰了碰伞柄，掌心还能摸到熟悉的弧度——那是林小满送我的伞，陪我们走过了整个高中的雨季。

高二那年梅雨季来得早，放学时突降暴雨，豆大的雨点砸在操场积水里，溅起半尺高的水花。我站在教学楼门口发愁，书包里的画纸怕被淋湿，正急得团团转时，林小满举着这把旧伞跑过来，伞沿还往下滴着水：“走，我送你回家！她的校服袖口湿了大半，贴在胳膊上，发梢还挂着水珠，却把伞往我这边倾了大半。

那把伞的伞骨有些歪，风一吹就往一边倒。过路口时，一辆汽车疾驰而过，溅起的泥水直往我这边扑，林小满突然把伞往我身前一挡，自己半边身子全被泥水打湿。我拉着她的胳膊要换位置，她却攥紧伞柄摇头：“我皮实，你那画纸要是湿了，下周比赛怎么办？”伞骨在她手里微微发颤，我看见她虎口处被伞柄磨出的红印，像朵小小的花。后来走到我家楼下，我才发现伞面破了个小洞，雨丝正从洞里钻进来，在她肩头洇出一小片深色。“这伞早该换了，她挠挠头笑，“下次我攒够钱，买把新的！”

真正让我记挂至今的，是那年期末考后。我数学考砸了，躲在教学