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高中信息技术教育有效性思考

摘要：

伴随科学技术不停进步，信息网络技术在人们生活中方方面面都得到了十分广泛普及与应用，并且社会中多种各样就业单位都对人才信息技术水平具有很高规定。因此，应当加强信息技术教育水平，本文重要针对“怎样提高高中信息技术教育有效性”这一课题展开研究，但愿能对高中信息技术教师带来一定参照价值。

关键词：

高中；信息技术教学；有效性；思考

一、提高高中信息技术有效性重要意义

伴随市场经济与科技不停进步，计算机网络技术对我们平常生活产生了非常深远影响，使我们逐渐步入了信息技术时代。因此，信息技术是现代人必须纯熟技能之一，其对于人类社会不停发展有着至关重要意义。高中生逐渐长大成人，将要面临着走向社会，走上工作岗位，因此，必须加强对高中生信息技术知识技能教育。不过就目前实际状况来看，大多数高中生对信息技术学习并不重视。重要原因是由于教师教学方式过于单一，并且基础设施建设局限性，导致学生信息技术水平存在着很大差异。诸多学校认为信息技术并不是高考科目，因此没有认识到信息技术这门学科重要性。因此，在目前信息技术时代背景之下，应当转变以往落后教学模式，提高高中信息技术教学，使学生在学习信息技术过程中得到综合全面发展，从而有效提高学生社会竞争力。

二、提高高中信息技术教育有效性几点思考

（一）把握课堂开端，提高学生学习热情。教师应当充足把握课堂开端，这对学生背面学习有着很大作用。教师应当结合信息技术课程特征，在课堂开始阶段，通过趣味性教学方式，使学生注意力达到高度集中。这样能有效地提高学生学习积极性，并且对提高课堂教学效率也有着非常重要意义。例如，在进行“Ｗｏｒｄ图文混排”方面知识点教课时，应当让学生欣赏图文并茂电影海报，并且结合男女爱好点不一样，应当选择不一样类型图文海报。学生对这些电影爱好，会使学生将爱好转移到图文混排知识学习上。教师应当趁着学生爱好还没有散去，向学生渗透Ｗｏｒｄ图文混排方面知识；在进行“网页制作”方面知识教课时，教师应当鼓励学生将自已设计网页公布到互联网之中，让他人对学生作品进行有效评价。这样教学措施使学生在学习爱好提高同步，教师教学效率也会随之提高。（二）理解学生间差异，提高教学设计有效性。每个学生都拥有不一样成长经历，有着不一样家庭背景，因此学生们对于信息技术理解度与认知度有着很大差异。因此，运用单一教学模式无法使所有学生达到有效学习效果。此外，教师不应当以学生考试成绩为教学目来进行教学，应当以开发学生学习能力与知识应用能力为主线来进行教学，协助学生树立学习自信心，提高学生综合水平，这样才能提高课堂教学效率。教师应当尊重学生间差异，结合每个学生不一样特征来设计教学思绪，构建有效评价方式，使学生可以高效地完毕学习任务。教师应当多关注学生能力提高，不能只重视学生分数。教师应当鼓励学生多学习他人长处，大胆地向其他学生展示自已作品，提高学生学习热情。（三）课堂实践教学，使学生深入理解课程。作为一门新型学科，信息技术具有非常鲜明特征，具有一定发展性与时代性，并且与其他学科有着十分亲密联络，并且对于社会发展有着很大增进作用。信息技术是一门实践性非常强学科，假如不进行课堂实践教学话，信息技术教学就失去了其存在意义。因此，教师在教学过程中应当理论与实践并重，使学生将自已学习到理论知识应用到实践操作过程中。因此，在课堂实践教学过程中，教师应当多鼓励学生进行上机操作，只有在上机实际操作过程中，才能使学生真正掌握信息技术有关知识技能。例如，教师可以结合以往学过互联网知识，使学生理解到，通过互联网与计算机，就可以理解到诸多知识与世界形势变化。并且可以引导学生根据目前比较流行智能手机产品进行分析表格制作，使学生通过实践操作强化表格制作知识，并且可以通过互联网理解到自已所不懂得知识，充足提高学生实践操作能力。（四）结合其他学科，培养学生主观能动性。新课改对高中信息技术教学有着很高规定，教师应当将素质教育与信息技术教育相结合，使学生可以充足掌握信息技术知识，并且在生活与学习过程中运用信息技术知识，使学生可以通过信息技术来整合其他学科学习资源。信息技术课程学习十分有限，学生难以在短暂课堂上深入理解信息技术知识，因此，只有将信息技术知识与其他学科知识相结合，这样不仅可以提高学生信息技术学习水平，还能协助学生学习其他学科知识。例如，在进行信息编程加工有关知识教学过程中，教师可以通过ＶＢ编程软件来绘制数学知识中一元二次图像，并且可以求解方程；在学习地理知识过程中，教师可以通过Ｆｌａｓｈ动画制作，使学生理解大陆漂移过程。这样教学方式才能实现学生在学习过程中综合发展，才能达到素质教育目。

三、结语

综上所述，信息技术对于我