图形平移变换教学设计与操作实践.pdfVIP

第2

【教学内容】

第26页例3及相关的练习。

【教学目标】

1.通过观察、操作画出两次平移后的图形。并能运用两次平移进行简单的图形变换。

2.培养学生的操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。

3.在学习过程中激发学生的学习，培养学生的成功体验。

【重点难点】

重点：掌握平移的方法。

难点：理解一个图形通过平移可以变换成另一个图形。

教学过程

一、教学例3。

（1）：刚才我们研究了如何把图形按要求进行平移，平移在生活中的应用非常广泛，请看

下面两幅图，我们来研究一下这两幅图的平移方法。

课件出示第26页例3图。

（2)启发：请看这两幅图，想，图（1）和图（2）有什么区别和联系？

①学生观察两幅图，寻找两幅图的区别和联系U

②小组交流，在小组里互相说说自己的发现。

③反馈汇报：两幅图都是由仨个大正方形和4个小阴影部分组成的；不同之处在于正方

形中的4个小阴影部分所处的位置不同，所以组成的图形不同。

(3)提问：图（1）中的4个小阴影部分分别和图（2）中的哪一部分相对应？把相对应

的部分用相同的颜色涂一涂。

学生观察寻找，涂色。

(4)追问：想，如何通过平移，使图（1）变成图（2），

小组交流平移方法，巡视，到各小组听一听学生的发言。

各小组派代表汇报平移方法。

学生汇报预测：

生1:图（1）左上方的阴影部分向右平移2格，右上方的阴影部分向左平移2格；左下

方的阴影部分向右平移2格，右下方的阴影部分向左平移2格,就变成图（2）了。

生2:图（1）左上方的阴影部分向下平移2格，右上方的阴影部分向下平移2格；左下

方的阴影部分向上平移2格，右下方的阴影部分尚上平移2格，就变成图（2）了。

生3：把图（1）平均分成左右两部分，左边部分向右平移2格，右边部分向左平移2

格，就变成图（2）了。

生4:把图（1）平均分成上下两部分，上面部分向下平移2格，下面部分向上平移2格，

就变成图（2）了。

（5）演示：找出了这么多平移的方法，这些方法平移后的结果如何呢？我们一起

来看一看。

根据学生的回答，课件演示平移的过程，直观地展示平移的结果。

通过演示，我们可以看出，大家平移的方法都是正确的。

(6)小结：一个图形通过平移可以变换成另一个图形。

二、完成第27页“练”第1题。

(1)学生独立完成，巡视，对学困生给予指导。

(2)指名汇报，并要求说明平移方法。

(3)提醒学生练习中的错误，引起学生注意。

三、巩固练习

，通过刚才的学习，相信你对图形平移的方法都掌握得很好了，下面，我们一起

来做一个小游戏好不好？（好）

(1)出示“课堂活动”：请拿出准备好的方格纸和长方形、正方形角形等学具，同

桌之间做一做这个游戏。

(2)同桌间一人提要求，另一人按要求做。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获?

本节课我们进步学习了图形平移的知识，通过学习，我们懂得了如何判断平移的方向和

平移的距离，掌握了根据要求平移图形的方法，还懂得了一个图形通过平移可以变换成另一

个图形。

五、总结

：这节课我们学习了什么？在画出两次平移的图形的时候要注意什么？在把一个图形

通过平移变成另一个图形的时候，应该注意什么？

学生回答略。

六、练习巩固

练相关习题。

板书设计

（1）平移的方向和距离。

（2）图形乎移的方法。

（3）一个图形通过平移可以变换成另一个图形。

教学

让学生经历由一个图形通过平移后，形成另一个图形的过程，进一步强化学生的认知，

让学生逐渐形成图形变换的思维。通过游戏和练习，加强学生对平移知识的应用，巩固所

学知识。