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创造宣言读后感

【篇一：《创造宣言》读后感】

陶行知先生是我国近代一位以提倡“生活教育、鼓励

社会实践而名垂于我国教育史的教育家。他那“捧着一颗心

来，不带半根草去、“千教万教教人学做真人等至理名

言一直激励、鼓舞着我们广大教师为教育这一崇高的事业无

私耕耘、默默奉献着。今天我随手翻开《教师人文读本》认

真阅读了陶行知先生的《创造宣言》一文，文章虽短却使我

收获不小。它使我进一步认识了陶行知先生的有一伟大的一

面。转［载］陶行知先生《创造宣言》读后感

他在文中这样说道：“教师的成功，是创造出值得自己

崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学

生。先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造

出值得彼此崇拜之活人。虽然我们没有陶行知先生认识那

样深刻，但作为老师我们都有同感，老师的工作就是一种

创造性的工作，是“要创造真善美的活人。如何创造？在

现实生活中，每一个人的创造其教育思想、内容、过程、方

法等不同，就会产生不同的结果。有的人循循善诱，刻苦专

研，常教常新，深受学生喜欢，很有成就感；有的人不思进

取，好抱怨，消极等待，一潭死水，谈不上成就感。为何如

此？我觉得陶行知先生说的好，他说：“教育者要创造值得

自己崇拜之创造理论和创造技术。这就告诉我们：要创造

需要有准备，要有一定的教育理论来武装，来指导；要学习

教育技术，更好地提高教育的实效性。一名教师，心中没有

科学的理论武装，不思进取，不与时俱进，不在实践中探

索，那么，在当今时代里，是不可能有什么创造，也很难

有其立足之地。

在全面实施素质教育过程中，教育体制改革、教育方法

改革、教育创新、教育理念的更新等都迫切需要我们不断地

学习和实践，多方面、多维度地进行创造。通过我们的创造,

培养出适应时代发展要求的社会主义现代化建设事业的接

班人，拿陶行知先生的话说也就“所谓创造真善美的活

人”。

总之，陶行知先生不愧教育实践家也应该教育理

论家。他的思想和理论对我们全面实施素质教育具有十分重

要的指导意义，同时也为我们教育工作者指明了创造方向。

【篇二：读陶行知的《创造宣言》有感】

当我第一次看到陶行知的《创造宣言》，仅仅只读了

这个题目，就勾起了我的无限兴趣。

首先这个题目让我想起了1862年9月22日美国总统林

肯发表的《解放黑人奴隶宣言》。宣言的意思：扬言，宣

扬。谓故意散布某种言论。那么陶行知的《创造宣言》什

么呢？陶行知说：“教育不能创造什么，但它能启发解放儿

童创造力以从事于创造之工作。”他认为，儿童的创造力

祖先至少经过五十万年与环境适应、斗争所获得而传下来的

才能之精华，发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残这创

造力的环境。“教育要在儿童自身的基础上，过滤并运

用环境影响，以培养加强发挥这创造力。”“解放儿童的头

脑，使他们可以想。解放儿童的嘴巴，使他们可以谈。解放

儿童的双手，使他们可以玩、可以干。解放儿童的时间，使

他们的生命不会被稻草塞满。解放儿童的空间，使他们的歌

声可以在宇宙中飘荡”。并在《创造宣言》中大声疾呼：“处

处创造之地，天天创造之时，人人创造之人，让我

们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。”

陶行知先生的这种教学做合一的教育思想与今天的新

课程改革的理念不谋而合。新课程改革的教学中，也在强调

联系学生的生活实际，学习对终生发展有用的知识。要解放

学生的手，解放学生的思想，在做中学，在做中去建构自

己的知识体系。所以我在学教学中，不会轻易否定一个孩

子的突发奇想。学