二年级上册数学习题表内除法一苏教版认识除法的口诀求商的练习教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级上册数学习题表内除法一苏教版认识除法的口诀求商的练习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

在二年级上册数学教材中，“认识除法的口诀求商的练习”是一节重要的教学单元。本节课以苏教版教材为基础，旨在让学生通过口诀学习，掌握表内除法的基本概念和计算方法。这一内容与学生的日常生活紧密相关，是后续学习乘除法运算的基础。在单元乃至整个课程体系中，它承上启下，既巩固了学生已有的乘法知识，又为学习更复杂的数学运算打下了基础。

二、学情分析

二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练进行简单的加减乘运算。然而，对于除法这一逆向运算，他们可能存在一定的理解困难。学生可能对除法的概念感到模糊，容易混淆除数和被除数，或者在求商时出错。此外，由于口诀记忆的需要，学生可能对某些口诀的掌握不够牢固。因此，教学设计中需充分考虑这些学习难点，设计生动有趣的教学活动，帮助学生克服这些困难。

三、教学策略与目标

教学过程中，将采用情境教学、游戏化学习等方法，激发学生的学习兴趣。通过实际操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握除法口诀。教学目标包括：让学生理解除法的含义，能够运用口诀进行简单的求商练习；提高学生的计算速度和准确性；培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生应达到对表内除法熟练掌握的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

能够说出表内除法的口诀，并正确运用口诀进行求商。

列举生活中常见的除法实例，解释其含义。

能力目标：

通过小组合作，设计并完成表内除法的练习题。

能够在限定时间内，准确计算出给定除法算式的商。

情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。

培养学生严谨、细致的学习态度，提高解决问题的能力。

科学思维目标：

能够运用逆向思维，将乘法运算转化为除法运算。

发展逻辑推理能力，通过口诀推导出除法算式的规律。

科学评价目标：

能够评价自己的除法计算结果，分析错误原因并改进。

在考试中，能够运用所学知识解决相关除法问题，达到规定的分数要求。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握表内除法的口诀，并能熟练运用口诀进行求商。教学难点在于学生理解除法概念，特别是逆向运算的理解，以及在实际操作中正确运用口诀进行计算。难点形成的原因在于除法运算的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含口诀和例题的多媒体课件，准备图表和除法模型等教具，以及相关音频视频资料。同时，设计任务单和评价表以帮助学生巩固练习和自我评估。学生方面，应提前预习教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境的布置，如合理安排小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的乘法知识：“同学们，上节课我们学习了什么？谁能举例说明乘法在日常生活中的应用？”

教师展示一些乘法在日常生活中的图片，如购物时的商品数量与价格计算、烹饪时的食材配比等，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

学生积极回答问题，分享乘法在生活中的应用实例。

学生观察图片，思考乘法在日常生活中的实际意义。

预期行为：

学生能够回忆起乘法的概念和应用。

学生能够认识到乘法与生活的紧密联系。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师通过多媒体课件展示除法的概念：“今天我们来学习一个新的数学概念——除法。除法与乘法有什么关系呢？”

教师通过动画演示，让学生直观地看到乘法和除法的关系，如：4×3=12，则12÷3=4。

教师引导学生学习除法的口诀：“三四十二，四除以三等于十二。”

学生活动：

学生认真观察动画演示，理解乘除法的关系。

学生跟读口诀，尝试背诵。

预期行为：

学生能够理解除法的概念。

学生能够熟练背诵除法口诀。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师设计一些简单的除法练习题，让学生在小组内互相出题，并进行解答。

教师组织学生进行抢答游戏，巩固除法口诀和计算方法。

学生活动：

学生积极参与小组合作，互相出题和解答。

学生在游戏中练习除法口诀和计算方法。

预期行为：

学生能够运用除法口诀进行简单的计算。

学生能够熟练掌握除法计算方法。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了什么？有哪些收获？”

教师总结除法口诀和计算方法，强调学生在日常生活中运用除法的重要性。

学生活动：

学生分享自己的学习心得，总结本节课的学习内容。

预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容。

学生能够认