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（2026年）师德师风四有心得体会（精选3篇）

（一）

清晨走进智能教室时，全息投影正显示着昨日学生提交的星际旅行创意作业。后排靠窗的小林又在偷偷用手环刷短视频，银蓝色的光映在他低垂的睫毛上。我想起三年前刚接手这个班，孩子们对全息课本的新鲜感过后，不少人把学习终端变成了娱乐工具。那天课后，我翻出压在箱底的旧相册——二十年前在乡村小学支教时，孩子们围着一台老式投影仪看月球图片的样子，眼睛亮得像盛着星光。

知道吗？那时候我们要走两里山路才能摸到电脑。我坐在小林旁边的空位上，把相册摊开在他的学习平板旁。泛黄的照片里，土坯墙上用粉笔画的太阳系模型歪歪扭扭，却让小林突然坐直了身体。后来我们成立了星空探索小组，每周三放学后用3D打印机制作行星模型。当小林在市级科创比赛上展示他设计的火星基地时，特意在模型底座刻了行小字：给曾经翻山越岭追星星的老师。

这让我想起习近平总书记说的理想信念是教书育人的灵魂。在教育数字化转型的今天，技术迭代得再快，教师的使命始终是点燃火种。上个月参加智慧教育峰会，有专家演示AI如何精准预测学生成绩，但我更在意的是系统后台那些标注情绪低落的红色预警——当小敏连续三天数学作业正确率骤降时，不是算法提示我她需要错题解析，而是她平板备忘录里那句爸爸又出差了的草稿，让我知道该在她的作业本上画只抱着星星的小熊。

（二）

深秋的雨下了整整一周，教室里的湿度计显示68%。早读时发现小宇的校服袖口在滴水，这个总是沉默的男孩把湿漉漉的书包往桌肚深处塞。我想起上周家访时，他妈妈瘫痪在床，父亲靠送外卖维持生计。课间我从办公室拿来新的保暖袜，却在递给他时被拒绝了——老师，我不冷，他攥着衣角的手关节泛白。

那天中午，我在教师休息室翻出针线包，把自己儿子的旧羽绒服改小了尺码，故意在袖口绣了他最喜欢的奥特曼图案。放学时假装不经意地说：这件衣服妈妈买大了，你帮老师试穿一个月好不好？要是合适我再去换。第二周班会课，小宇主动举手分享了他写的作文《隐形的翅膀》，里面说老师的羽绒服有太阳的味道。

这件事让我对道德情操有了更深的体会。去年学校推行教育公平监测系统，大数据能精准识别需要帮助的学生，但真正的公平藏在那些算法忽略的细节里。小彤父母离异后总穿洗得发白的运动鞋，我没有直接送新鞋，而是组织旧物改造大赛，和她一起给鞋面上画满向日葵；小浩因口吃不敢发言，我每天午休时陪他读诗，从床前明月光到黄河之水天上来，直到他能在国旗下演讲时声音洪亮。

（三）

自闭症学生小安转到班里那天，教育云平台自动推送了他的学情报告：触觉敏感、注意力持续时间短、擅长绘画。第一次上美术课，他把油画棒全部塞进嘴里，我没有制止，而是蹲下来和他一起把颜料涂在手上，在画纸上印出彩虹色的手掌印。后来发现他对数字敏感，我用乐高积木教数学，当他用两千块积木搭出埃菲尔铁塔的比例模型时，全班同学自发鼓起了掌。

为了走进小安的世界，我考取了应用行为分析师资格证，在手机备忘录里记满他的行为规律：听到吸尘器声音会捂耳朵、喜欢把文具按颜色排列、每周三必须穿蓝色袜子。去年学校引进AI情绪识别系统，摄像头能捕捉学生微表情，但我知道小安皱眉不一定是生气，可能只是窗外的麻雀飞过。有次系统提示他情绪异常，我却看到他在草稿本上画了只流泪的小鸟——那天他养的鹦鹉死了。

现在小安能主动和同学说早上好，他的画作在国际儿童艺术展上获奖。颁奖典礼上，他把奖牌挂在我脖子上，用刚学会的句子说：老师，你是我的彩虹桥。这让我想起陶行知先生的话：教育是心心相印的活动。在这个知识获取越来越便捷的时代，教师的扎实学识不仅是专业能力，更是读懂每个孩子独特密码的耐心，是把教育技术转化为爱的能力。

（四）

上周参加教师数字素养提升营，有位00后教师演示如何用虚拟仿真技术教物理实验。看着屏幕里三维呈现的楞次定律，我突然想起十年前在乡村学校，带着学生用易拉罐做发电机的日子。那时候没有智能设备，我们却在废品堆里找到了科学的乐趣；现在实验室里摆满了传感器，我依然会让孩子们触摸冰块感受融化吸热，因为教育终究是让身体与心灵共同成长的旅程。

上个月家长会上，小哲妈妈哭着说孩子沉迷虚拟世界，现实中没有朋友。我想起自己童年时趴在地上看蚂蚁搬家的快乐，于是在班里发起真实世界探险活动：我们在校园角落种向日葵，观察它们如何朝着太阳转动；用传统毛笔写信给山区小朋友，收到带着柴火味的回信时，孩子们比收到电子红包还兴奋。有家长问我：都2026年了，还需要这些老办法吗？我笑着展示小哲的日记：今天给向日葵浇水时，发现叶子上的露珠里有彩虹。原来真实的世界比游戏更神奇。

（五）

批改作业时，AI助手已经标出了所有错题，但我还是习惯逐本翻看。小雨的数学本上总画着小猫，每道错题旁边都有猫爪印；小凯的作文里的地得不分，却总能写出让人心颤的句子；小欣的英语单词歪歪扭扭，但字母g都画成带着笑脸的小鱼。