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2025年八级班主任工作总结(2篇)

2025年担任八年级班主任以来，我始终以“立德树人”为根本任务，结合八年级学生身心发展特点和班级实际情况，在班级管理、德育渗透、学业指导、家校协同等方面开展了一系列扎实有效的工作。班级共有学生45人，其中男生23人，女生22人，整体呈现出青春期自主意识增强、学业分化逐步显现、个体需求多样化的特点。基于这些特征，本年度工作重点围绕“习惯养成巩固、学业动力激发、心理韧性培养”三个核心展开，通过精细化管理和个性化引导，推动班级形成积极向上、互助共进的良好氛围。

在班风学风建设方面，我们坚持“学生主体、民主管理”原则，年初组织全班同学修订班规时，特别针对八年级常见的课堂纪律松懈、作业拖延等问题展开讨论。例如，有学生提出“课堂发言需举手，未经允许不得插话”的规则，但部分性格活跃的男生认为“即兴发言能激发思维”，双方争执不下。我引导学生结合学科特点分组辩论，最终达成“理科课堂允许在教师引导下即时补充观点，文科课堂需完整举手示意”的共识，并由学生自主设计“课堂发言积分表”，每周统计表彰。这一过程不仅增强了规则的认同感，更培养了学生的民主意识和思辨能力。执行中曾出现个别学生因积分落后产生抵触情绪，我通过“一对一访谈+小组互助”的方式，帮助其认识到规则的意义，同时调整积分统计方式，加入“进步奖”，确保每个学生都能在规则中获得成长动力。

德育工作始终贯穿全年，结合2025年时事热点，开展了“科技强国，我的责任”系列主题教育。在“航天梦·少年说”班会中，学生通过查阅资料、制作PPT，分享了中国空间站最新进展，其中学困生李某主动担任小组发言人，尽管表述不够流畅，但展现出的求知欲让全班感动。随后组织的“校园科技小发明”活动中，他和同学合作设计的“多功能笔筒”获得校级二等奖，这一经历极大提升了他的自信心，后续课堂参与度明显提高。诚信教育方面，在期中期末考试前，组织学生签订《诚信考试承诺书》，并开展“无人监考试点”，选取班级前20名学生所在考场进行尝试，考后通过匿名问卷了解学生感受，85%的学生表示“感受到被信任，更能自觉遵守纪律”。心理健康教育重点关注青春期情绪波动，女生王某因家庭变故出现失眠、成绩下滑等情况，我通过每周三放学后的“心灵信箱”与她建立书面沟通，逐步引导她倾诉烦恼，并联系学校心理老师进行专业辅导，同时与家长沟通调整教育方式，经过两个多月的干预，该生情绪趋于稳定，期末成绩回升至班级中游。

学业指导上，针对八年级学科难度提升、学生分化加剧的特点，实施“分层目标+精准辅导”策略。开学初，与各科教师共同分析上学期成绩，将学生分为A（优秀）、B（中等）、C（待进）三个层次，为每个学生制定“跳一跳够得着”的学期目标。例如，C层学生张某数学基础薄弱，目标设定为“期末及格”，每天利用午休时间进行20分钟一对一辅导，从基础公式入手，结合错题反复练习，期中考试后成绩提升至72分，他在周记中写道：“原来数学没那么难，只要每天多懂一个知识点就好。”学习方法指导方面，开展“时间管理大师”主题班会，让学生记录一周时间消耗表，分析浪费现象，制定个性化时间表；推广“三色错题本”使用法，红色标注错误原因，蓝色写正确思路，黑色记反思总结，班级错题本优秀案例在年级进行展示。为激发学习动力，每月组织“学科之星”评选，不仅表彰成绩优异者，还设立“进步之星”“勤奋之星”，让不同层次学生都能获得认可。通过这些措施，班级整体学业水平稳步提升，期末年级统考中，数学平均分较上学期提高8.5分，英语及格率提升12%，C层学生人数减少6人。

家校沟通注重“精准化、常态化”，期初召开“八年级，关键的转折点”主题家长会，分析八年级学生心理、学业特点，发放《家庭教育建议清单》，针对“手机管理”“亲子沟通”等热点问题进行互动答疑，收集家长困惑23条，后续通过班级公众号分期刊发解决方案。家访重点关注特殊学生群体，单亲家庭学生赵某长期由奶奶照顾，沉迷手机游戏，我联合数学、英语教师进行“联合家访”，与家长共同制定“手机使用公约”，约定周末每天使用不超过1小时，由奶奶监督，教师通过“每日作业打卡”反馈学习情况，两个月后该生作业完成率从40%提升至90%。线上沟通利用“班级小管家”平台，每周发布“学习周报”，包含本周知识点、典型错题、优秀作业展示等内容，方便家长了解学情；设立“家长咨询日”，每周五下午接受家长电话或当面咨询，本学期累计解答家长疑问56人次，家长满意度调查显示，92%的家长认为“班主任沟通及时，能针对性解决问题”。

班级活动以“增强凝聚力、提升综合素养”为目标，秋季运动会前，组织学生自主报名、编排入场式，女生自发设计班徽、制作加油牌，男生主动承担后勤保障，最终获得“精神文明班级”称号，赛后学生撰写的《我们的运动会故事》汇编成班级小报，成为珍贵回忆。元旦文艺汇演中