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低年级数学单元测试题汇编

第一单元：20以内数的认识与加减法

本单元是数学学习的起点，重点在于帮助孩子建立清晰的数感，理解数的组成，并熟练掌握20以内加减法的算理与算法。

单元核心知识点提示

*熟练认读、书写0至20各数，并理解其含义。

*掌握10以内数的分解与组成，是进行加减法运算的基础。

*初步理解加减法的意义，能结合具体情境列出算式。

*熟练计算10以内的加减法，逐步掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法（如“凑十法”、“破十法”等）。

单元测试题

一、我会填。

1.看图写数。（此处应有图片：如计数器、小棒图、点子图等，分别表示几个一位数和几个十几的数）

2.15里面有（）个十和（）个一。

3.一个十和三个一合起来是（）。

4.与17相邻的两个数是（）和（）。

5.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

12○910+3○1417-7○10

6.按顺序填数。

（），12，（），14，（）

二、我会算。

1.直接写出得数。

5+3=9-4=7+0=10-6=

8+7=12-5=6+5=13-8=

2.想一想，算一算。

9+（）=1614-（）=8（）+6=13

三、我会画，我会圈。

1.画○，比△多2个。

△△△△

_________________

2.圈出正确的答案。

和15最接近的数是（131820）。

四、我会解决问题。

1.草地上有8只小鸡，又来了5只，现在一共有多少只小鸡？

□○□=□（只）

答：现在一共有______只小鸡。

2.妈妈买了12个苹果，小明吃了4个，还剩多少个苹果？

□○□=□（个）

答：还剩______个苹果。

3.小红有7支铅笔，小军有6支铅笔，他们一共有多少支铅笔？

□○□=□（支）

答：他们一共有______支铅笔。

第二单元：认识图形（一）

本单元旨在引导孩子从生活中常见的物体入手，初步认识长方体、正方体、圆柱体和球这些基本的立体图形，培养初步的空间观念和观察能力。

单元核心知识点提示

*能辨认长方体、正方体、圆柱体和球，感知它们的基本特征（如是否能滚动、是否有平平的面等）。

*能从周围环境中找出形似这些立体图形的物体。

*初步体会“形”与“体”的联系与区别（低年级阶段以认识“体”为主）。

单元测试题

一、我会认，我会连。

（此处应有图片：左边为几个立体图形实物图，如魔方、罐头、皮球、书本等；右边为长方体、正方体、圆柱、球四个名称）

请将实物图与对应的图形名称连起来。

二、我会填。

1.魔方的形状是（）体。（填“正方”或“长方”）

2.我们用的数学书的形状是（）体。（填“正方”或“长方”）

3.篮球是（）形。（填“球”或“圆”）

4.圆柱有（）个平平的面。（填“2”或“3”）

三、我会圈。

1.把能滚动的物体圈起来。（此处应有图片：包含正方体、球、圆柱、长方体各一个）

2.把是正方体的物体圈起来。（此处应有图片：包含几个不同形状的立体图形，其中有1-2个正方体）

四、我会数。

（此处应有图片：由不同立体图形拼成的一个简单组合体）

图中有（）个长方体，（）个正方体，（）个圆柱，（）个球。

五、我会说。(口头回答，家长/老师记录)

1.请你在家里找一个圆柱体的东西，告诉爸爸妈妈它是什么。

2.乒乓球和文具盒，哪个更容易滚动？为什么？

第三单元：100以内数的认识

本单元是20以内数的认识的延伸，将数的范围扩大到100，进一步培养孩子的数感，为后续学习更大数的加减法打下基础。

单元核心知识点提示

*能正确数出100以内的物体个数，感受100的大小。

*能认读、书写100以内的数，理解数位的意义（个位、十位）。

*掌握100以内数的组成，知道一个两位数是由几个十和几个一组成的。

*会比较100以内数的大小。

*认识计数单位“一（个）”、“十”，初步感知“百”。

单元测试题

一、我会数。

1.从36数到45：_________________________________

2.77后面的第5个数是（）。

3.59前面的第3个数是（）。

4.十个十个地数，从10数到90：_____________________________

二、我会填。

1.68里面有（）个十和（）个一。

2.一个数，个位上是5，十位上是7，这个数是（）。

3.8个十是（）；100里面有（）个十。

4.与39相邻的两个数是（）和（）。

5.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

45○5478○7660