北师大版八年级语文上册第三单元知识点梳理汇总 (24).docxVIP

北师大版八年级语文上册第三单元知识点梳理汇总

同学们好！告别了第二单元秀美的山水画卷，第三单元带我们走进了充满温情的亲情世界。本单元以“人间亲情”为核心主题，收录了记叙文、散文、诗歌等多种体裁的经典作品——从朱自清《背影》中父亲蹒跚的买橘身影，到梁晓声《慈母情深》中母亲在工厂辛劳的模样，从史铁生《秋天的怀念》里母亲隐忍的关爱，再到亲情诗歌中细腻的情感咏叹，这些文字用最质朴的笔触，勾勒出亲情的多样形态，传递着最动人的人间温暖。今天，咱们就从“基础积累站”“阅读解码室”“写作实战营”三个板块，系统梳理本单元知识点，学会“品细节之真，悟亲情之深”，让语文学习浸润在浓浓的温情之中！

一、基础积累站：字词与常识，筑牢亲情学习根基

品读亲情题材作品，首先要攻克字词关，读懂作家背景与创作情境，这样才能真正走进文本中的亲情故事。本单元的字词多聚焦“人物动作、神态、情感”的描摹，文学常识则围绕亲情文学的经典作家与作品展开，抓住“语境联想”和“情感关联”，就能轻松掌握这些带着温度的知识！

1.重点字词：音形义精准把握，避开“亲情易错坑”

这单元的字词要么刻画人物的动作神态，要么传递人物的情感变化，要么展现亲情场景的细节。咱们按“易读错字词”“易写错字词”“近义词辨析”三类整理，结合课文场景记忆，会记得更牢固！

易读错字词：读准字音，感知情感基调：这些字词的读音直接关联到对人物状态和情感的理解，一定要读准！比如“蹒跚（pánshān）”，《背影》中用来形容父亲走路不稳的样子，可别读成“mánshān”；“颓唐（tuítáng）”，形容父亲失业后消沉的状态，不要读成“tuǐtáng”；“攥（zuàn）”，《慈母情深》中描写“我”攥着钱的动作，体现内心的沉重，不要读成“zuān”；“憔悴（qiáocuì）”，《秋天的怀念》中形容母亲生病后的面容，不要读成“jiāocuì”；“疲惫不堪（bēibèibùkān）”，描绘母亲劳作后的状态，“惫”不要读成“bǐ”。读这些字词时，可以结合课文场景想象人物画面，加深读音记忆。

易写错字词：写准字形，描摹细节真情：这些字词的字形藏着人物动作或情感的线索，抓准关键部件就不会写错！“蹒跚”都是“足”字旁，和人物行走动作相关，不要写成“满跚”；“颓唐”的“颓”左边是“秃”，右边是“页”，体现精神萎靡的状态，不要少写笔画；“攥”是“扌”旁，强调用手紧紧握住的动作，不要写成“纂”；“憔悴”都是“忄”旁，和人物的神情状态相关，不要写成“樵瘁”；“琐屑（suǒxiè）”，《背影》中形容父亲照顾“我”的细小琐事，“琐”是“王”旁，“屑”是“尸”字头，不要写错；“慰藉（wèijiè）”，亲情中给予的心灵安慰，“藉”不要写成“籍”。记的时候可以编口诀：“蹒跚足旁走，颓唐秃页头，攥拳用手抓，憔悴心发愁，琐屑王旁随，慰藉草字头”。

近义词辨析：辨明差异，精准表达情感：这些字词意思相近但侧重不同，结合亲情场景就能分清！比如“疼爱”和“关爱”，“疼爱”侧重长辈对晚辈的亲昵呵护，如“母亲疼爱地抚摸着我的头”；“关爱”适用范围更广，可指家人间相互的关心，如“家人之间的关爱让我倍感温暖”。再比如“感动”和“感激”，“感动”侧重内心因他人的举动而触动，如“父亲的背影让我深受感动”；“感激”侧重对他人帮助的谢意，如“我十分感激母亲为我付出的一切”。还有“嘱咐”和“叮嘱”，“嘱咐”侧重一般性的提醒，如“父亲嘱咐我路上注意安全”；“叮嘱”侧重反复多次的叮咛，更显牵挂，如“母亲反复叮嘱我要按时吃饭”。

2.文学常识：作家与作品，读懂亲情“文本密码”

本单元的作家大多以亲身经历为素材创作，他们的作品之所以动人，是因为藏着最真实的亲情故事与情感。了解这些作家和作品背景，能帮我们更深入地读懂文字背后的深情！

朱自清：现代著名散文家、诗人、学者，字佩弦。《背影》是他1925年创作的回忆性散文，也是中国现代散文的经典之作。当时朱自清在清华大学任教，父亲失业后家境贫寒，又因琐事与父亲产生隔阂，后来父亲到车站送他，买橘的蹒跚身影让他深受触动，隔阂消解，于是写下这篇饱含愧疚与思念的散文。文章以“背影”为线索，没有华丽的辞藻，却用最质朴的细节打动了无数读者。

梁晓声：当代著名作家，以知青文学、亲情文学见长。《慈母情深》选自他的小说《母亲》，创作于20世纪80年代。作品以作者少年时期的真实经历为蓝本，讲述了“我”想买一本《青年近卫军》，到母亲工作的工厂要钱时，看到母亲在恶劣环境中辛劳劳作的场景，内心深受震撼的故事。文章通过对母亲动作、神态的细致描写，凸显了母爱的伟大与无私。

史铁生：当代著名作家，代表作有《我与地坛》《务虚笔记》等。《秋天的怀念》是他写给母亲的一篇散文，创作于1981年。史铁生在21岁时不幸瘫痪，此后一直与病痛为伴，母亲默默承受着照顾