教师劳动特性与教育机智探究.pdfVIP

【课上题目】学生与3

1.（填空）学生在、家庭环境、文化背景、生活方式上的差异，包括性格、个性方

面的特点都决定了的（）。

2.（填空）的对象是有自觉意识的、有感情、理智和个性的生命体；他们既可

能欣然地接受来自的影响，也可能对的教育采取排斥甚至抵触的态度，这说明

具有（）。

3.（填空）面对的是不断随时代变化并且有何丰富个性差异的“活人”，需要不断

实践、总结、调整，必须因人、因事、因时、因地制宜的进行创造性的。这说明劳

动具有（）。

4.（填空）学生个性各异，用一个模式来发展不同学生的个性既做不到，也是不必要的。

这说明的具有（）。

5.（填空）各个学生有着不同的生活环境、经历、、天赋才能……，这决定了

的没有统一的操作规程，没有一套可供选择的、在任何情况下对任何教育对象

都行之有效的固定模式。这说明的具有（）。

6.（单选）面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生,这决定了

的具有（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.示范性

7.（单选）学生是人，是活生生的，正在成长中的人，他们不同、性格差异、

的过程不可能以固定的模式按部就班地进行，必须在了解学生特点的基础上因材施

教，这说明具有（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长效性

8.（判断）教育机智是灵感的突现。（）

9.（判断）教育机智是的本能。（）

10.（单选）能够调动学生的积极性，根据学生的特点与开展教育工作，消除

其消极因素的影响，把教育要求转化为学生自身的需要，促使学生主动地发展。这是

（）教育机智的表现。

A.因势利导B.随机应变C.对症D.掌握分寸11.

（多选）教育机智是对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发，能够及

时做出灵敏反应并采取恰当措施解决问题的特殊能力，影响教育机智的因素有（）。

A.对工作和学生的态度B.意志的性和果断性

C.知识素养和经验积累D.的思维品质

E.的能力

12.（单选）陶行知在解释“师范”一词时，将其解释为“学高为师，身正为范”，这表

明具有（）。

A.创造性B.复杂性C.示范性D.长期性

13.（单选）在校本教研中，经常采用“同课异构”的方式，这体现了的（）。

A.复杂性B.广域性C.长期性D.创造性

14.（单选）王老师下班后，仍惦记着情绪不好的小明，积极与家长进行联系，这

反映了的（）。

A.广延性B.创造性C.长期性D.主体性

15.（单选）要不断了解学生的过去与现状，生的发展与未来，检验教育教

学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。这反映了的（）。

A.连续性B.广延性C.长期性D.间接性

16.（多选）下列选项中反映具有创造性的是（）。

A.因材施教