2021届新高考英语二轮创新学案专题一第一节-细节理解题含解析.docVIP

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【题型总览】

试卷

年份

体裁

考查类型

细节理解

推理判断

主旨大意

词句猜测

全国卷Ⅰ

2020年

应用文；议论文；说明文；说明文

7

5

2

1

2019年

应用文；记叙文；说明文；议论文

7

5

2

1

2018年

应用文；说明文；说明文；说明文

7

5

2

1

全国卷Ⅱ

2020年

应用文；说明文；说明文；记叙文

9

2

2

2

2019年

应用文；夹叙夹议文；说明文；说明文

8

4

2

1

2018年

应用文；说明文；议论文；议论文

9

3

2

1

全国卷Ⅲ

2020年

应用文；记叙文；说明文；说明文

8

3

3

1

2019年

应用文；议论文；说明文；说明文

10

3

1

1

2018年

应用文；说明文；记叙文；夹叙夹议文

9

3

2

1

【命题趋势】

1．选材特点：以社会文化、学习生活、艺术体育、认识自我、科技发明为主；兼顾环境及生态保护、中国元素。所选材料语言地道、内容丰富、贴近生活，富有很强的时代气息。

2．体裁特点：体裁全面多样，文章具有英语语言特有的文化特征，信息量大，对考生的阅读速度和快速处理信息的能力要求高。

3．题型特点：题型以细节理解和推理判断为主，主旨大意和词句猜测为辅。

4．命题特点：命题体现“立德树人”的教育根本任务，注重“五育并举”，将学科素养的考核融入对语言能力的考查，注重对思维品质、学习能力和文化品格的考查，更加注重传统文化和核心价值的体现。

【备考方案】

词汇层面：在阅读过程中，对于无关紧要的词汇要学着“跳过去”，比如人名、地名、组织名等。对语篇中适量词汇意义的理解存在模糊甚至不知其意的状况是正常现象，大不必心生焦虑；对影响阅读质量、影响解题的关键生词要“猜出来”，具体方法在后面“词句猜测”部分进行阐述；对于课标要求的词汇要“熟起来”，尤其要注意“一词多义”和“熟词生义”现象。

句意层面：对于阅读中设题处的长难句要学会分析。分析长难句的核心技法是根据五种基本句式摘出句子主干——主谓(宾)，其关注点有：1.一个句子有且只有一个谓语，如果一个句子有了两个或两个以上的谓语，则必有连词或从句的出现(注意定语从句和宾语从句连词的省略，而todo，doing在没有be动词时都不是谓语动词)；2.去除所有修饰成分，包括介词短语、非谓语动词、修饰语等；3.充分利用并列成分。

语篇层次：学习语篇知识是发展语言运用能力的基础，不同类型的语篇有不同的(命题)特点。考虑语篇，要考虑语篇的体裁、发展线索、框架结构、语篇的立论句等。这些信息不仅有助于加深对语篇意义的理解，还有助于使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。除整体语篇外，还要考虑语篇的段落，明确各个段落的主题句、各段落在语篇中的作用及目的。

第一节细节理解题

[常见设问形式]

1．特殊疑问句形式。以when，where，what，which，who，howmuch/many等疑问词引出的问题。

2．判断是非形式。含有TRUE/FALSE，NOTTRUE或EXCEPT等判断是非的问题。此时要注意题干中是否含有否定词，如not，never等。

3．以“Accordingto...”开头的提问形式。

4．填空形式。如：Thebiggestchallengeformostmothersisfrom____________．

[正确选项特征]

1．同义替换。替换关键词，如把loseonesjob换成了beoutofwork；变换词性，如把important变换成ofimportance；改变语态，如主动语态变成被动语态。

2．信息归纳。用精练的语言来概括原文中比较分散或复杂的信息，设置为正确答案。

3．正话反说。把原文中的意思反过来表达而成为正确选项。

[干扰选项特征]

1．张冠李戴。是原文信息，但不是题目要求的内容。

2．无中生有。符合常识，但不是文章的内容。

3．曲解文义。与原文的内容极其相似，只是在某个细节处有些变动。

4．颠倒是非。在意思上与原文大相径庭甚至完全相反。

5．正误参半。部分正确，部分错误。

授课提示：对应学生用书第4页

题型1直接信息题

(2020·高考全国卷Ⅱ·A片段)

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