四年级语文上册尺有所短寸有所长教案人教新课标版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级语文上册尺有所短寸有所长教案人教新课标版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对四年级语文上册，依据人教新课标版编写，旨在培养学生的语文素养。结合教学大纲和课程标准，本课内容属于阅读理解板块，要求学生通过阅读，理解文章内容，掌握“尺有所短寸有所长”这一成语的含义，并学会运用。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联密切，是培养学生阅读理解和语言表达能力的核心内容。

学情分析：

四年级学生已具备一定的语文基础，对成语有一定的了解，但理解深度有限。生活经验丰富，对事物有一定的认知，但缺乏系统性。在技能水平上，阅读理解能力尚待提高，对文章的概括、分析、评价等能力有待加强。认知特点方面，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散。兴趣倾向方面，对成语故事、寓言故事等感兴趣。可能存在的学习困难包括：对成语含义理解不深，难以运用成语进行表达；对文章结构把握不准，难以概括文章主旨。

教学目标与策略：

本课教学目标如下：

1.理解“尺有所短寸有所长”这一成语的含义。

2.通过阅读，掌握文章结构，概括文章主旨。

3.学会运用成语进行表达，提高语言表达能力。

针对学情，本课将采用以下教学策略：

1.以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动探究。

2.通过多媒体手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

3.结合生活实际，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

二、教学目标

1.知识目标：

说出“尺有所短寸有所长”成语的含义及其出处。

列举至少两个生活中运用“尺有所短寸有所长”成语的例子。

解释成语中“尺”和“寸”的比喻意义。

2.能力目标：

设计一段对话，运用“尺有所短寸有所长”成语，体现人物性格特点。

评价一篇短文，分析作者如何运用“尺有所短寸有所长”的成语来丰富文章内容。

阐释文章中不同人物在故事发展中的作用，如何体现“尺有所短寸有所长”的道理。

3.情感态度与价值观目标：

认同“尺有所短寸有所长”所传达的全面认识自己和他人、客观评价事物的价值观。

体验在小组讨论中，通过合作学习，理解并接受他人的优点和不足。

反思在日常生活中，如何运用“尺有所短寸有所长”的成语来处理人际关系。

4.科学思维目标：

分析文章结构，理解作者如何通过故事来阐述“尺有所短寸有所长”的道理。

比较不同人物在故事中的表现，识别他们的优点和不足。

归纳从故事中提炼出关于个人成长和人际交往的普遍道理。

5.科学评价目标：

评价自己的阅读理解能力，识别在理解成语和故事内容上的进步。

评价他人对成语的理解和应用，提出建设性意见。

评价文章的质量，包括内容、结构、语言表达等方面。

6.达标水平：

学生能够准确说出成语的含义，并能够举出至少两个生活实例。

学生能够设计并完成一段对话，体现成语的运用。

学生能够对文章进行评价，提出合理的观点和建议。

三、教学重难点

教学重点：准确理解“尺有所短寸有所长”成语的含义，并能结合实际情境进行运用。

教学难点：学生理解并运用成语进行故事创作或人物评价时，如何准确把握人物性格特点和故事主题。难点在于成语的灵活运用和创造性表达，需要通过案例分析、小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含成语故事、图片和练习题的多媒体课件，准备相关教具如成语卡片，设计评价表以跟踪学生学习进度。学生准备：预习课文，收集成语故事资料，准备画笔用于绘制思维导图。教学环境：布置小组合作学习区域，设计黑板板书框架，确保教学空间适宜。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示尺和寸的图片，引导学生思考这两个长度单位的特点。

提问：“同学们，你们知道尺和寸分别是什么吗？它们有什么不同？”

通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

学生活动：

学生观察图片，思考并回答教师的问题。

学生积极参与讨论，分享自己对尺和寸的理解。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解“尺有所短寸有所长”成语的含义，结合实际例子进行说明。

组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的语言解释成语。

教师演示如何运用成语进行故事创作或人物评价。

学生活动：

学生认真听讲，理解成语的含义。

学生积极参与小组讨论，用自己的语言解释成语。

学生尝试运用成语进行故事创作或人物评价。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师发放练习题，让学生独立完成。

学生分组进行成语接龙游戏，巩固成语的使用。

教师随机抽取学生进行口头表达，检验学生对成语的理解和应用。

学生活动：

学生认真完成练习题，巩固成语知识。

学生积极参与成语接龙游戏，提高成语运用能力。

学生勇敢地进行口头表达，展示自己的学习