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大班语言小熊请客教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《大班语言小熊请客》是针对大班幼儿的语言教学活动。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课旨在培养幼儿的语言表达能力、社交能力和生活自理能力。教材内容与《大班语言领域》单元主题相契合，通过小熊请客的故事情境，引导幼儿学习礼貌用语、分享食物等生活技能。本节课的核心概念是“礼貌与分享”，技能目标是提高幼儿的语言表达能力和社交能力。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和社交经验，但仍然存在一些学习困难。首先，部分幼儿可能不善于用礼貌用语与人交流，需要教师引导和示范；其次，分享食物等生活技能需要教师耐心指导，帮助幼儿克服自私心理；最后，部分幼儿可能对故事情节理解不深，需要教师通过提问和讨论等方式激发他们的兴趣。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是：

提高幼儿的语言表达能力，学会礼貌用语；

培养幼儿的社交能力，学会分享食物；

激发幼儿对故事情节的兴趣，提高他们的理解能力。

针对以上目标，教师将采用以下教学策略：

创设情境，引导幼儿参与故事表演，提高他们的语言表达能力；

通过讨论和提问，帮助幼儿理解故事情节，提高他们的理解能力；

组织游戏活动，引导幼儿学习分享食物等生活技能；

适时给予幼儿鼓励和表扬，增强他们的自信心。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

列举：能够列举出至少三种分享食物的方式。

解释：能够解释故事中“小熊请客”的情境和意义。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的分享活动方案。

论证：能够通过讨论和表演，论证分享行为的重要性。

评价：能够评价同伴的分享行为，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验分享的快乐，培养乐于助人的品质。

认同：认同礼貌和分享的社会价值，愿意在日常生活中实践。

反思：反思自己在分享和礼貌方面的不足，并努力改进。

4.科学思维的目标

观察：观察同伴的分享行为，分析其优点和不足。

分析：分析分享行为对人际关系的影响。

综合：综合故事情节和生活经验，理解分享的深层含义。

5.科学评价的目标

评价：能够根据故事情节和分享行为，进行合理的评价。

反馈：能够给予同伴积极的反馈，促进其行为改进。

自我评价：能够自我评价在分享和礼貌方面的表现，并设定改进目标。

三、教学重难点

重点：掌握礼貌用语和分享食物的基本技能，能够运用到实际生活中。

难点：理解分享的意义，克服自私心理，将分享行为内化为日常行为习惯。难点在于幼儿对分享概念的理解和情感态度的培养，需要通过情境教学和情感引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作多媒体课件，包括故事动画、互动游戏等；准备教具如小熊玩偶、食物模型等，以辅助故事讲述；准备相关的音频视频资料，用于情境教学；设计任务单和评价表，以引导学生的参与和自我评价。同时，考虑学生的参与，提前布置预习任务，并确保教室内环境布置适合小组讨论和活动。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放一段关于分享和礼貌的动画短片，吸引学生的注意力，并引发他们对分享话题的兴趣。

学生活动：学生观看动画，思考动画中的小熊是如何请客的，以及小熊的行为表现。

教师引导：“同学们，刚刚我们看到了小熊请客的故事，你们觉得小熊做得怎么样？有没有什么值得我们学习的地方？”

预期行为：学生积极回答问题，表达自己的观点。

2.新授环节

时间预估：15分钟

活动设计：

教师通过PPT展示礼貌用语和分享食物的图片，引导学生学习相关词汇和表达方式。

教师组织学生进行角色扮演，模拟小熊请客的场景，让学生在实践中学习礼貌用语和分享食物的技能。

学生活动：

学生跟随教师学习礼貌用语和分享食物的词汇和表达方式。

学生参与角色扮演，练习使用礼貌用语和分享食物。

教师引导：

“同学们，请看这些图片，它们告诉我们什么？”

“谁能上来演示一下，如何礼貌地请别人吃饭？”

预期行为：

学生能够正确说出礼貌用语和分享食物的词汇和表达方式。

学生能够熟练地进行角色扮演，模拟小熊请客的场景。

3.巩固环节

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，分享他们在角色扮演中的感受和体会。

教师组织学生进行分享食物的游戏，让学生在游戏中巩固分享食物的技能。

学生活动：

学生参与小组讨论，分享自己在角色扮演中的感受和体会。

学生参与分享食物的游戏，巩固分享食物的技能。

教师引导：

“同学们，你们觉得在角色扮演中，最困难的是什么？”

“谁能上来分享一下，你在游戏中是如何分