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小学二年级数学奥数思维训练题

亲爱的小朋友们，以及各位悉心引导的家长们，大家好！

数学，常常被看作是一门需要严谨逻辑和抽象思维的学科。而奥数，则像是这门学科中一颗闪耀的明珠，它不仅仅是课本知识的延伸，更是点燃孩子们好奇心、培养思维能力的有趣方式。对于二年级的小朋友来说，奥数思维训练并非意味着深奥难懂的题目，而是通过一些巧妙的、充满趣味的问题，引导他们学会观察、学会思考、学会多角度看问题。这就像给他们一把“聪明的小钥匙”，帮助他们打开探索世界的大门。

今天，我们就一起来看看，二年级的奥数思维训练可以从哪些方面入手，又有哪些有趣的题目等着我们去挑战呢？

一、观察力与逻辑推理：发现数字与图形的秘密

数学的世界里，规律无处不在。培养孩子敏锐的观察力和初步的逻辑推理能力，是奥数思维训练的重要起点。

（一）数字找规律

我们先来看看下面这串数字，它们是按照什么规律排列的呢？找到规律后，在括号里填上合适的数字吧！

题目一：1，3，5，7，（），（），13

思路点睛：小朋友们，我们来看看相邻的两个数字，3比1多几呀？对啦，多2！5比3呢？也是多2！7比5也是多2哦！原来，这串数字是每次都加上2在往前排。那么7后面应该是7+2=9，9后面是9+2=11。你发现了吗？

题目二：1，2，4，7，11，（），（）

思路点睛：这道题和上一道有点不一样哦。我们还是先看看相邻两个数的差：2-1=1，4-2=2，7-4=3，11-7=4。哎呀，这个差好像也在变化，1，2，3，4……下一个差是不是应该是5了？所以11+5=16。再下一个差就是6，16+6=22。是不是很有趣？

（二）图形找规律

除了数字，图形的世界也充满了规律。

题目三：仔细观察下面的图形序列，想一想，横线上应该画什么图形呢？

△○□△○□△○（）

思路点睛：小朋友们，我们把这些图形按顺序念出来：三角形、圆形、正方形，然后又是三角形、圆形、正方形……哦！原来是这三个图形在重复出现呀！那么“△○”后面，就应该是“□”啦！

二、巧思妙算：让计算变得更有趣

计算是数学的基础，但奥数中的计算，往往需要一点小小的技巧，让原本枯燥的计算变得巧妙起来。

（一）凑整法初步

题目四：计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

思路点睛：如果我们一个一个加，当然可以算出来，但会不会有点慢？我们看看，1和9是好朋友，加起来是10；2和8是好朋友，加起来也是10；3和7，4和6，5和5（这里5自己是自己的好朋友）。这样一对一对算，是不是快多啦？（1+9）+（2+8）+（3+7）+（4+6）+5+10=10+10+10+10+5+10=55。

（二）逆向思考（还原问题）

题目五：一个数加上5，然后减去3，结果是8。这个数原来是多少呢？

思路点睛：这就像我们走迷宫，从入口进去，绕了一圈从出口出来。现在我们知道出口是8，想知道入口是哪个数。那我们就倒着走一遍吧！结果是8，是减去3之后得到的，那么没减3之前应该是8+3=11。这个11又是怎么来的呢？是加上5之后得到的，所以原来的数就是11-5=6。我们可以验算一下：6+5=11，11-3=8，对啦！

三、空间想象与动手操作：让数学“立”起来

二年级的小朋友，空间观念正在形成，通过一些简单的空间想象和动手操作题，可以让他们的思维更“立体”。

（一）认识立体图形

题目六：下面的图形中，哪个是正方体？哪个是长方体？哪个是球？（此处可配合简单图形示意图，文字描述：比如“四四方方，每个面都一样大的是？”“长长方方，有六个面的是？”“圆圆的，可以滚来滚去的是？”）

思路点睛：正方体就像我们玩的魔方，每个面都是正方形而且一样大。长方体呢，像我们的书本或者文具盒，它也有六个面，但可能不是所有面都一样大。球就像小皮球，圆圆的，放在桌子上会到处滚。

（二）图形的切分与拼组

题目七：一个正方形的纸，对折一次，可以变成什么形状？对折两次呢？（鼓励孩子实际动手操作）

思路点睛：拿一张正方形的纸试试看！如果我们上下对折或者左右对折，会变成一个长方形。如果我们沿着对角线对折，会变成一个三角形。对折两次，情况就更多啦，可能是更小的长方形，也可能是更小的三角形。动手做一做，你会发现更多秘密！

四、生活中的数学：数学就在我们身边

数学不是凭空出现的，它来源于生活，也应用于生活。

（一）排队问题

题目八：小朋友们排队做操，小明前面有3个人，后面有5个人。这一队一共有多少个小朋友？

思路点睛：小明前面有3人，后面有5人，别忘了，还要加上小明自己哦！所以是3+5+1=9（个）。

（二）简单的排列组合

题目九：小明有两件不同的上衣和两条不同的裤子，他一共有多少种不同的穿法？

思路点睛：我们可以给上衣起个名字，比如上衣A和上衣B；裤子也起个名字，裤子1和裤子2。