五年级下册英语UnitCanIhelpyouLesson人教精通版教案.docxVIP

五年级下册英语UnitCanIhelpyouLesson人教精通版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《CanIhelpyou》是五年级下册英语UnitCanIhelpyouLesson人教精通版中的一部分。从课程标准的角度来看，本课内容主要涉及以下三个维度：

1.1知识与技能维度

核心概念：本课旨在帮助学生掌握日常生活中的礼貌用语，以及如何请求帮助和提供帮助。

关键技能：包括听、说、读、写四项基本技能，具体包括：听懂并模仿日常用语；会说基本的礼貌用语；能阅读并理解简单的故事；能书写基本的句子。

认知水平：了解（听懂并模仿日常用语）；理解（理解并运用礼貌用语）；应用（在日常生活中运用礼貌用语）；综合（将所学知识综合运用到实际情境中）。

1.2过程与方法维度

学科思想方法：以交际法为基础，注重培养学生的语言实际运用能力。

具体活动：通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等形式，让学生在真实的语境中运用所学知识。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养：培养学生的语言表达能力和跨文化交际意识。

育人价值：引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，乐于助人。

学业质量要求：学生在掌握基本知识的基础上，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.学情分析

2.1学生认知起点

五年级学生已具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语口语。

2.2学生学习能力

学生具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习、探究学习等方式获取知识。

2.3学生潜在困难

部分学生对英语学习缺乏兴趣，容易产生厌倦情绪；部分学生在口语表达方面存在困难，难以流畅地运用英语进行交流。

2.4教学对策建议

针对学生的潜在困难，教师应采取以下教学对策：

1.创设真实情境，激发学生的学习兴趣；

2.加强口语训练，提高学生的口语表达能力；

3.针对学生的学习困难，进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，学生需要掌握以下知识目标：

识记：能够正确说出并拼写与请求帮助相关的常用词汇和短语，如“CanIhelpyou?”、“WhatcanIdoforyou?”等。

理解：理解这些词汇和短语在不同情境下的使用方法，以及如何根据语境选择合适的表达方式。

应用：能够在实际交流中运用这些词汇和短语进行简单的对话。

分析：能够分析不同情境下请求帮助的合适程度，以及如何礼貌地拒绝或接受帮助。

综合与评价：能够将所学知识综合运用到模拟或真实的购物、服务场景中，并评价自己的交流效果。

2.能力目标

能力目标是培养学生将知识转化为实际应用的能力：

能够独立并规范地完成日常对话，包括请求帮助和提供帮助。

能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于如何有效沟通的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生积极的人际交往态度和价值观：

通过了解科学家如何寻求帮助，体会坚持不懈的科学精神。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。

能够将课堂所学的沟通技巧应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生逻辑思维和问题解决能力：

能够构建购物场景的物理模型，并用以解释不同情境下的沟通策略。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维。

能够运用设计思维的流程，针对购物场景中的沟通问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生自我评价和反思的能力：

能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

能够运用评价量规，对同伴的购物场景对话给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握以下核心概念和技能：

重点：掌握并运用“CanIhelpyou?”、“WhatcanIdoforyou?”等日常礼貌用语。

重点：理解并能够运用这些用语在不同情境中进行有效沟通。

重点：通过角色扮演和情景模拟，能够灵活运用所学词汇和短语进行对话。

这些重点内容是学生在英语学习中的基础，对于提高他们的交际能力和跨文化意识至关重要。

2.教学难点

本课的教学难点主要在于以下两个方面：

难点：理解并正确运用礼貌用语在不同语境中的细微差别。

难点成因：学生对英语语用学理解不足，难以把握礼貌用语的适当性和文化背景。

难点：在真实情境中流畅地进行对话，克服紧张和口语表达障碍。

为了突破这些难点，教师需要设计针对性的教学活动，如提供丰富的语言实践机会，以及通过反馈