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六年级数学下册课程备课教案范例

作为小学阶段的最后一年，六年级下册的数学学习承上启下，既对整个小学阶段的数学知识进行梳理与深化，也为初中数学的学习奠定基础。本教案范例旨在提供一个具有指导性和可操作性的备课框架，帮助教师更好地组织教学，提升教学效果。

单元概述：比例的意义与基本性质

本单元是在学生已经学习了比的意义、比的基本性质以及除法、分数等知识的基础上进行教学的。比例是小学数学中的重要概念，它不仅在日常生活和生产中有着广泛的应用，也是进一步学习中学数学、物理、化学等学科知识的基础。本单元的学习，将使学生理解比例的意义和基本性质，掌握解比例的方法，并能运用比例的知识解决一些简单的实际问题。

课时安排建议：约5-7课时（含练习与复习）

授课对象：六年级下册学生

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课时教案：比例的意义(第1课时)

一、课题：比例的意义

二、授课日期：（此处留空，供教师填写）

三、课时：第1课时

四、课型：新授课

五、教学目标：

1.知识与技能：

*使学生理解比例的意义，知道比例各部分的名称。

*使学生能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。

*初步体会比例在生活中的应用。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、思考、归纳等数学活动，引导学生经历比例意义的探索过程。

*培养学生分析、概括以及解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*在探究活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

*培养学生严谨的学习态度和合作交流的意识。

六、教学重难点：

*教学重点：理解比例的意义，能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。

*教学难点：理解比例的意义，明确比例与比的区别与联系。

七、教法学法：

*教法：情境教学法、引导发现法、直观演示法、讲练结合法。

*学法：自主探究法、合作交流法、观察比较法。

八、教学准备：

*教师：多媒体课件（PPT）、不同尺寸的国旗图片或模型、直尺。

*学生：练习本、直尺、预习相关比的知识。

九、教学过程：

(一)创设情境，复习导入(约5分钟)

1.谈话引入：

师：同学们，我们每周一都会举行庄严的升旗仪式，看到五星红旗冉冉升起，你们心中是不是充满了自豪？（引导学生回答）国旗是国家的象征，它的尺寸是有严格规定的。老师这里有几面不同场合使用的国旗图片，我们一起来看看。

2.复习旧知：

（课件出示：不同尺寸的国旗，如教室墙上的国旗、操场上的国旗、奥运会赛场上的国旗等，但隐去具体尺寸数据）

师：请大家观察这些国旗，它们的形状相同吗？大小呢？（形状相同，大小不同）

师：我们知道，两个数相除又叫做两个数的比。要描述这些国旗的形状关系，我们可以用什么来表示？（比）

（课件给出其中两面国旗的具体尺寸，例如：一面国旗长15厘米，宽10厘米；另一面国旗长60厘米，宽40厘米）

师：请同学们分别写出这两面国旗长与宽的比，并求出比值。（学生独立完成，教师巡视）

3.汇报交流：

学生汇报结果：

*第一面国旗长与宽的比：15:10=15÷10=3/2或1.5

*第二面国旗长与宽的比：60:40=60÷40=3/2或1.5

师：这两个比的比值有什么关系？（相等）

(二)探究新知，理解概念(约15分钟)

1.感知比例的意义：

师：同学们观察得非常仔细，这两个比的比值都是3/2。也就是说，15:10和60:40这两个比是相等的。在数学上，我们把表示两个比相等的式子叫做比例。（板书课题：比例的意义）

（课件出示：表示两个比相等的式子叫做比例。）

师：谁能结合我们刚才的例子，说说什么是比例？（引导学生用自己的话复述）

师：所以，15:10=60:40，这就是一个比例。

2.认识比例各部分的名称：

师：我们知道，比有前项和后项。比例也有它各部分的名称。（结合板书的比例15:10=60:40进行介绍）

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

（板书：15:10=60:40

内项外项）

（强调：靠近等号的是内项，两端的是外项）

师：如果把这个比例写成分数形式，大家还能指出它的内项和外项吗？

（板书：15/10=60/40）

引导学生认识：分数线相当于比号，也相当于等号。此时，15和40仍然是外项，10和60仍然是内项。

3.深化理解比例的意义：

师：是不是任意两个比都能组成比例呢？（不是）那必须满足什么条件？（两个比的比值相等）

（课件再出示一面不同尺寸的国旗，例如长24厘米，宽16厘米）

师：请同学们快速写出这面国旗长与宽的比，并求出比值，看看它能和我们刚才的哪个比组成比例？

学生独立