4.2日晷教学设计1.docxVIP

4.2日暑教学设计

活动目标:

1.初步了解日辱的原理及组成，以及如何计时。

2,亲手经历制作日唇的过程，提升动手动脑的能力。

3.通过讨论和交流，培养问题意识，激发学生探索利用日号计时的兴趣。

器材说明：

爱牛配套器材：卡纸、竹棒、双面胶

活动要点：

在制作日辱之前，要让学生进行充分思考和讨论，提出自己有关日辱的认识和想法。完成课堂上布置的制作活动后，让学生进行应用和拓展，设计出利用人的影子来计时的日辱。

活动过程：

一、谈话导入

1.提问：你听说过日辱吗？为什么叫日辱？日昼有什么用？

学生自由展开有关日唇的讨论。

2.介绍中国古代的日皆,;视频。

2.介绍中国古代的日皆,

;视频。

二、问题与聚焦1.介绍日辱的原理和组成:

1.介绍日辱的原理和组成:

1.介绍日辱的原理和组成:

1.介绍日辱的原理和组成:

“日暑”是人类古代利用日影测得时刻的一种

计时仪器，又称“日规”。其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，它通常由辱针和辱面组成。

2.引出活动：牛顿小时候就为村里做了一个日唇，让我们也来做日辱吧!

三、分析与设计

.过渡：要做一个日辱，需要哪些材料？应该怎么做呢？

.观察阳光下旗杆、树木等物体一天中影子的变化，对我们制作日号有什么启发？

.PPT出示：模拟阳光下物体一天中的影子变化。

得出结论：同一物体，一天之中影子的长度和方向都会发生变化。

U!、材料与工具

U!

、材料与工具

.提供爱牛配套器材：卡纸、竹棒、双面胶。

.教师对相关材料进行介绍，学生可随机提问了解。

五、制作与优化

.利用器材进行制作，完成日辱的制作活动。

.提问：如何制作日号的劈针和劈面呢？

地平日:，式辱针制作提示:

地平日:

，式辱针制作提示:

(1)沿卡纸的虚线将劈针剪下来；

(2)沿实线对折，用双面胶粘住，根据当地的纬度，剪出辱面与劈针的夹角。(辱面和唇针之间的夹角就是当地的地理纬度。)

⑶将唇针粘在辱面中线上，测量时唇针要指向正北方向;

⑷根据辱针在辱面上的影子，读出时间。地平日愚式唇针制作提示：

(1)将卡纸上的劈盘和纬度标度剪下来；(2)再将两署盘正反面的时间标度对齐粘起来；

(3)将竹签插进圆盘的中心，使竹签(唇针)与唇盘面垂直。竹签下端定位在当地纬度的刻度上，另一端指向正北方向(用指南针定位)。

(4)根据竹签在辱面上的影子，读出时间。

.教师巡回指导：制作过程中遇到什么问题?有什么发现?

六、展示与评价1.

1.

1.展示自己的日1

1.

展示自己的日1

!作品并进行介绍。

.对活动表现作出评价。(包括自我评价和他人评价)

教学反思：

古时常用的太阳钟至今似乎越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断开展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会开展带来不可估量的好处。

这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具，知道太阳钟的计时原理。并利用这一原理自己动手制作一计时器。

课前为激励学生的学习兴趣，特质疑：在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？接着通过“牛顿钟”的故事初步建立学生对太阳钟认知，学生对于他的举动自然比拟感兴趣。正好切入主题，介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做，利用电筒的光代替太阳光实践体验后，再找出工作原理，使学生认识更为深刻。

在学生意犹未尽的时候介绍手掌日;使学生的注意力和兴趣迅速提高。

在学生意犹未尽的时候介绍手掌日;

使学生的注意力和兴趣迅速提高。

学生实践验证后谈谈启发，帮助学生正确意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会开展带来好处。

最后出示古代一些计时器，让学生找出原理，并说说其它的计时器又是运用了什么原理计时的，帮助学生正确认识掌握大自然的规律，从中促使学生思考。同时让学生根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。帮助学生巩固知识点，并把这节课的知识加以延伸。

这节课不受天气的影响下，带学生到室外体验教学效果更佳。