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2024年小学数学六年级上册教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免要准备教案，编写教案有利于我们科

学、合理支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的小学数学六年

级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学六年级上册教案1

教学内容：

义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学六年级上册第73-78页。

教材简析：

教材在学生已经掌握了求一个数的几分之几是多少的一步和两步计算的分数应用题的基础

上，呈现了中国的世界遗产这T青景。通过介绍中国的世界遗产情况，引导学生提出问题，引入

对乘加应用题的探索。知识点是让学生在具体情景中，借助一、二单元的知识基础，运用已有的

知识经验，自己探索出分数四则混合运算的计算规律，并能灵活的运用这个规律解决问题。重点

是将四则混合运算规律正确迁移到分数中。

教学目标：

1.知识目标：在具体情景中，能正确描述数量关系，画线段图，并根据数量关系和线段图列

出算式并正确解答乘加、乘减分数应用题，在不断探索中领悟分数四则混合运算的规律。

2.能力目标：通过让学生说一说、画一画，培养学生的分析能力、概括能力、综合能力，培

养学生的探究意识。

3.情感目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生的合作意识，感受数学与生活

的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

谈话：同学们，2008年的奥运会相信大家一定记忆犹新，世界人民走进奥运，走进了北京。

作为一名中国人，你能说说北京有哪些历史文化遗产吗？

［设计意图］这一单元是围绕中国的世界遗产”这个大的情境串进行的，而本课是分数四则

混合运算的第1个信窗，情境内容将中国放入世界这一大环境中，因此由奥运会的话题引出

了本课情境，这样设计让学生自然而然地进入了本课，激发了学习兴趣。

二、自主探究，获取新知。

1.课件出示教科书73页情境

谈话：这里有一些我国世界遗产的文字信，谁能读T卖？根据文字信你能提出什么数学

问题？

(1)北京故宫的占地面积大约是多少公顷？

(2)我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？

(3)我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处？

(4)同学们提出了这么多问题，我们先来解决“北京故宫的占地面积大约是多少公顷？

好吗？

2.根据以往的解题经验，我们可以用什么方法帮助你解决这一问题？

［设计意图］让学生在自己提出问题的基础上,动脑思考解决问题的办法，梳理已有的数学思

想方法，为新问题的解决做好铺垫。

3.选择你喜欢的方法试着独立解决这一问题好吗？

4.学生汇报交流。

让学生到前面展示不同的方法，分别说说自己的解题思路。

1（）272x1/4=68公（顷）68+4=72公（顷）

2（）272x1/4+4

=68+4

=72公（顷）

学生在多次交流解题步骤中，教师板书数量关系

天坛公园的面积x1/4一比天坛公园多的面积:故宫的、面积

并展示学生画的线段图。让学生分析线段图。

［设计意图］学生是探究主体，教师是引导者。在这里把让学生说解题思路放在首位，突出重

点，突破难点。

5.刚才同学们有的用分步，有的列综合算式解决了第一个问题，现在你能试着用先画线段图

再列综合算式的方法自己解决你们提出的我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？”

吗？

学生独立解决。（根据学生情况，如果画图有困难，可让学生小组内讨论一下，