2022届新高考语文人教版一轮复习3-2-3-鉴赏诗歌的形象-课件共72页.pptVIP

【解析】首先理解句子含义：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。其次概括出场景特色：颈联前一句写农人为准备社日的祭祀活动而忙于酿造美酒。社，人们祭祀土地神以祈求丰收。这句呈现出一派热闹、忙碌的景象。后一句写远处传来的捣衣砧声送走了落日余晖，显现出傍晚农村祥和的氛围。【答案】为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。[方法指津]一、了解描写景物特点(意境)的术语动活泼、热烈、繁华、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然、质朴二、鉴赏景物形象“3步骤”[边练边悟]3．阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。听郑羽人弹琴李中仙乡景已清，仙子启琴声。秋月空山寂，淳风一夜生。莎间虫罢响，松顶鹤初惊。因感浮华世，谁怜太古情。(1)下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是()A．“羽人”，就是古代中国神话中的飞仙，诗中“仙乡”“仙子”两词照应了诗的题目。B．秋天的夜晚，明月照在山中，山林一片寂静，诗人听仙人弹琴，淳古之风油然而生。C．诗中选取的“琴声”“秋月”“松鹤”等意象，同尾联的“浮华世”形成了鲜明的对比。D．弹琴人特殊的身份，独特的意境，以及浮华的现实，催生了诗人昔盛今衰的幽怨之情。(2)诗的第三联描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？请结合诗句简要分析。答：___________________________________________【解析】(1)D项，“昔盛今衰的幽怨之情”错误，“因感浮华世，谁怜太古情”，表达作者追寻“淳古之风”。(2)概括画面内容注意围绕意象描绘，概括意境，作用

注意情景的关系，答题时对“莎”“虫”“松”“鹤”的描绘，突出“清幽”的特征；分析作用，注意结合前面的“琴声”和后面的“太古情”，分析烘托琴声的美妙，为抒发思古之情作了铺垫的作用。【答案】(1)D(2)①诗的第三联描绘了一幅秋夜草间寒虫不鸣、松顶鹤惊欲飞的清幽画面。②侧面烘托了琴声的美妙，为抒发思古之情作了铺垫。————[特别提醒]—————————————鉴赏景物形象“3注意”1．描摹景物不能直译对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点描绘出来，再写出诗人的心境。2．景物意象要与感情、技巧结合分析不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上。3．结合背景分析有的诗词需要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有的是考生熟知的，有的是诗词注释中注明的。[素养提升]一、阅读下面这首唐诗，完成1—2题。学阮公体三首(其二)[注]刘禹锡朔风悲老骥，秋霜动鸷禽。出门有远道，平野多层阴。灭没驰绝塞，振迅拂华林。不因感衰节，安能激壮心？【注】此诗作于诗人因参与王叔文政治革新运动失败，贬官朗州期间。1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．诗歌继承了传统的“悲秋”主题，首句中的“悲”字奠定了全诗低沉的感情基调。B．朔风劲吹、秋霜凛冽、道路遥艰、阴云密布，这是诗歌为老骥、鸷禽创设的环境。C．“驰”和“拂”精于炼字，生动传神地刻画了老骥扬蹄疾驰，鸷禽展翅迅飞的形象。D．全诗描写和议论相结合，脉络清晰，尾联骨力雄健，感情激荡，饱含哲理。【解析】本题考查鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。A项，“诗歌继承了传统的‘悲秋’主题，首句中的‘悲’字奠定了全诗低沉的感情基调。”错误，由最后两联可知，这首诗一反传统的“悲秋”主题，不畏“衰节”，唱出意气豪迈的秋歌。【答案】A2．“老骥”和“鸷禽”的意象有何作用？请简要分析。答：___________________________________________【解析】由诗后注释可知诗歌的创作背景为：诗人因参与王叔文政治革新运动失败，贬官朗州期间。诗歌中的主要意象为“老骥”“鸷禽”“朔风”“秋霜”“远道”“层

阴”“绝塞”“华林”，这些意象为读者勾画出了“老骥驰骋”和“雄鹰翱翔”两幅画面，表现了诗人壮志难酬的奋力的呼喊，抒发了诗人自强不息的进取精神。诗中着力刻画的“老骥”“鸷禽”这两个意象，实际上是运用托物言志的手法，用“老骥”“鸷禽”来自比，表达了自己虽然此刻身处逆境，但是仍存“壮心不已”的情怀以及积极进取的精神。【答案】诗人借“老骥”和“鸷禽”的形象自况(自

比)，表达了自己虽然身处逆境，但是“壮心不已”的情

怀，自强不息的进取精神。【白话诗歌】飒飒秋风感奋了伏枥的老骥，冷冷秋霜激励着在冓的鸷禽。老骥要驰骋，哪怕路途遥远；鸷禽想翱