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教师职业技能训练教程

第一章普通话训练

授课教师：xxx

第一章普通话训练

一普通话声母

二普通话韵母

三普通话声调

四普通话音变

五普通话水平测试

学习目标

1.掌握普通话声母、韵母的发音要领；掌握声调的性质及特点。

2.掌握上声变调、“一”和“不”的变调、“啊”的变读规律等；掌握轻声的

规律、儿化的正确读音。

3.了解普通话水平测试的内容与评分标准，进行有针对性的训练。

故事引出

小唐去广州出差，钱用完了，就到银行取钱，为小唐服务的是一个四十出头的女

职员。小唐隔着玻璃用刚训练了两星期的普通话亲切地喊:“大姐，我取钱。”银行女

工作人员立马脸色大变，身体像筛糠一般开始抖动。小唐想，喊声大姐就激动成这样，

莫不是我太帅了吧?于是更加大声地喊:“大姐，我取钱!”忽然感觉脑袋嗡的一声，小

唐被银行保安一棍子打倒在地，昏了过去。在医院，警察问刚醒过来的小唐:“你为什

么要抢银行?”小唐傻了:“我抢什么银行?”银行的女同志指着病床上的小唐说:“还狡

辩，隔着玻璃就喊‘打劫，我缺钱’，不是抢劫难道是存款啊?”

教师职业技能训练教程——第一章普通话训练

第一节普通话声母

一、普通话声母的分类

二、声母的发音

三、声母辨正

学习新知第一节普通话声一、普通话声母的分类

发音部位：是指发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。

1.双唇音（b、p、m）:由上唇和下唇阻碍气流而形成。如“辨别”“标本”“乒乓”“批评”“美

（一）妙”“密码”的声母。

2.唇齿音（f）:由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。如“肺腑”“芬芳”的声母。

按

3.舌尖前音（z、c、s）:由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。如“粽子”“造作”“猜测”“仓

照

促”“琐碎”“松散”的声母。

发4.舌尖中音（d、t、n、l）:由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。如“等待”“定夺”“淘汰”“团

音体”“能耐”“泥泞”“玲珑”“嘹亮”的声母。

部5.舌尖后音（zh、ch、sh、r）:由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。如“庄重”“主张”“

位车床”“长城”“闪烁”“山水”“容忍”“柔弱”的声母。

分6.舌面音（j、q、x）:由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。如“境界”“讲究”“秋

类千”“亲切”“形象”“虚心”的声母。

7.舌根音（g、k、h）:由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。如“巩固”“改革”“宽阔”“

刻苦”“欢呼”“辉煌”的声母。

教师职业技能训练教程——第一章普通话训练

学习新知第一节普通话声一、普通话声母的分类

塞音（b、p、d、t、g、k）：发音部位形成闭塞，气流骤然冲破阻碍，爆发成声。

擦音（f、h、x、sh、r、s）：发音时，形成阻碍的发音器官相互接近，形成缝隙，

气流从缝隙中挤出，摩擦成声。

阻碍塞擦音（j、q、zh、ch、z、c）：发音部位先形成闭塞，然后气流把阻塞部位冲开

（二）方式一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。

按鼻音（m、n）：发音时，口腔闭住，软腭下降，打开鼻腔通路，

照