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基于多元智能的学生评价体系构建研究

引言

多元智能理论由心理学家霍华德·加德纳于1983年首次提出，旨在挑战传统智商测验对智力的单一定义。加德纳认为，智力并非一个整体，而是由多个相对独立但又相互关联的智能构成，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、肢体运动智能、人际智能、自我智能和自然观察智能等。该理论强调每个人在不同智能领域的优劣差异，为教育提供了新的视角。

在了解学生的智能特点后，教师应帮助学生设定切合实际的学习目标。这些目标应具体、可测量，并与学生的兴趣和智能类型相结合。通过实现这些目标，学生可以感受到成就感，进一步增强学习动机