幼儿园中班上学期教研的活动计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，中班教研组将继续立足《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内核，紧密结合中班幼儿的年龄特点与发展需求。我们将以幼儿为本，聚焦教育教学实践中的真实问题，通过集体研讨、案例分析、实践反思等多元形式，不断优化教育行为，提升教师专业素养，促进幼儿全面、和谐、富有个性地发展，努力营造积极向上、乐于探究的教研氛围。

二、工作目标

1.深化专业认知：引导教师深入研读《指南》中关于中班幼儿各领域发展的目标与教育建议，将理论知识内化并有效应用于教育实践。

2.优化教学实践：围绕中班幼儿的核心发展需求，重点探究区域活动的材料投放与指导策略、集体教学活动的有效性以及游戏中教师的观察与支持。

3.提升观察与解读能力：通过案例研讨、观摩互评等方式，提高教师对幼儿行为的敏锐观察力和专业解读能力，从而提供更具针对性的支持。

4.促进幼儿全面发展：关注幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的均衡发展，特别注重培养幼儿的独立性、合作意识和探究兴趣。

5.营造合作教研氛围：鼓励教师积极参与，大胆质疑，乐于分享，形成团结协作、共同成长的教研共同体。

三、主要工作内容与措施

（一）加强理论学习，更新教育观念

1.专题学习与研讨：定期组织教师学习《指南》中中班年龄段的具体目标和教育建议，结合教学实例进行研讨，将理论知识转化为教育行为。例如，针对“如何在区域活动中体现《指南》精神”开展专题学习。

2.阅读分享：鼓励教师阅读幼教专业书籍、期刊文章，定期开展读书心得交流，分享教育智慧与感悟，拓宽专业视野。

（二）聚焦领域核心经验，优化教育活动

1.健康领域：重点关注幼儿良好生活习惯的养成（如进餐、午睡、盥洗）和基本动作的发展（如跑、跳、钻、爬的协调性与灵活性）。通过观摩活动、集体备课，研讨如何将健康教育自然融入一日生活及游戏中。

2.语言领域：着力培养幼儿的倾听习惯、表达能力和早期阅读兴趣。组织开展关于“绘本教学策略”、“有效的师幼互动”等主题的教研活动，探索促进幼儿语言发展的有效途径。

3.社会领域：围绕幼儿的情绪认知与表达、同伴交往、规则意识等方面展开研究。通过角色扮演、情景模拟、主题谈话等方式，引导教师探索帮助幼儿学会合作、分享与解决冲突的方法。

4.科学领域：激发幼儿的探究兴趣，培养初步的探究能力。鼓励教师创设适宜的科学探究环境，提供丰富的探究材料，引导幼儿通过观察、操作、实验等方式发现问题、解决问题。组织科学活动观摩与研讨。

5.艺术领域：关注幼儿的审美体验和创造力的表达。鼓励教师提供多样化的艺术材料，支持幼儿大胆运用绘画、手工、歌唱、表演等方式表达自己的感受和想象。研讨如何在艺术活动中真正做到以幼儿为主体，尊重幼儿的原创。

（三）深化区域活动研究，促进幼儿自主学习

1.区域材料的适宜性与层次性：组织教师共同研讨各区域材料的投放原则，根据中班幼儿的发展水平和兴趣点，逐步调整和丰富区域材料，使其具有挑战性、趣味性和教育性，并体现层次性，满足不同发展水平幼儿的需求。

2.教师在区域活动中的指导策略：通过录像分析、现场研讨等形式，探究教师在区域活动中如何进行有效的观察、介入与指导，既尊重幼儿的自主性，又能适时提供支持，促进幼儿深度学习。

（四）关注游戏质量，促进幼儿在游戏中成长

1.角色游戏的深入开展：研讨如何根据中班幼儿的兴趣和生活经验，创设适宜的角色游戏环境，提供丰富的游戏材料，支持幼儿拓展游戏情节，促进幼儿社会性和语言表达能力的发展。

2.户外游戏的有效组织：研究如何利用户外场地和器械，组织富有挑战性和趣味性的户外游戏，促进幼儿基本动作的发展和身体素质的提高，同时培养幼儿的安全意识和合作精神。

（五）加强家园沟通，形成教育合力

1.家长会与家长开放日：精心准备新学期家长会，向家长介绍本学期班级工作重点、幼儿发展目标及需要家长配合的事项。适时组织家长开放日活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿在园的学习与生活情况。

2.家园联系栏与通讯：定期更新家园联系栏内容，向家长传递科学的育儿理念和方法，分享幼儿在园的精彩瞬间。通过班级通讯等方式，与家长保持常态化沟通。

3.家长助教与亲子活动：鼓励家长参与幼儿园教育活动，如家长助教、亲子运动会、节日庆祝等，增进家园情感，形成教育合力。

四、具体活动安排（示例）

序号

活动主题/内容

活动形式

时间安排

参与人员

负责人

备注

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1

开学初教研工作会议，明确计划与分工

集体研讨

开学第一周

全体中班教师

教研组长