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初中语文中考阅读理解之文学常识类知识素材

初中语文中考阅读理解之文学常识类知识

一、分析重点词语的作用应注意以下几点：

①通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文仔细

阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。

②依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下有时

其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。

③结合作者的情感倾向理解词语。

二、标点符号的作用

1:逗号与顿号的使用

a.并列的词语间，一般用顿号，不用逗号；

b.并列的短语、词语较长或其后有语气词时，一般用逗号，不用顿号；

c.表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，用顿号，但若后一个成分前有以及（及）等字词时，前面要用逗号。

2:①引号的作用：

（1）表引用（2）反语，表讽刺否定（3）表强调（4）特指

②破折号的作用：

a.表解释说明

b.表意思的递进或转折

c.表声音延长

d.表插说或中断。

③省略号的作用：

a.表内容的省略

b.表静默或思考

c.表语言的中断

d.表说话断断续续

e.表话未说完，语意未尽。

3:句子衔接与排序

①把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式﹣

记叙、描写、抒情、议论、说明，明确基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。

②初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次

归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

③连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，

即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

④检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构

是否相对完整，句层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在体审视之后，可最终确定顺序。

4:表格类题目的做法

表格类题目将相关数据以表格的形式列出，做题时要研读出它的规律，依题目要求，用文字准确地把规律表述出来。

1.读懂表格。表格由表头和具体数据组成，读懂表格，就是要把表头的实际意义和数据体现的特点。

2.分析数据。分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次是要注意数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别；最后思考数据反映出的问题或事物的发展趋向。

5:句子仿写的格式要求：

①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。

②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。

③字数大体相同。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。

④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感彩，语体风格应保持一致。

6:解答提取、筛选信息的题目，可以从以下三个方面入手：

①把握提取、筛选信息的标准，确认提取、筛选信息的区间。

②通过抓住关键词提取主要信息。阅读时要抓住诸如“首先、“另外”、“还有也”、除此之外等提示语。

③所谓的关键句，就是指过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等，他们往往会给我们

提供一些集中有效的信息。

7:对偶句的表达效果

a.定义：对偶通常是指文句中两两相对，字数相等，句法相似，平仄相对，意义相关的两个词组或句子构成的修辞手法。

b.作用：从内容上看，前后两部分密切相关，凝练集中，有很强的概括性；从形式上看，前后两部分整齐匀称，音节和谐，具有音律感。

形式：

①单句对偶----用一句对一句例：青山处处埋忠骨，白铁无辜铸佞

②偶句对偶句---用二句对二句。例：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬓也

③多句对多句--用三句对三句。例：或用更多的句子相对。

④句中对偶---同一句中的上下词语互相对偶。例：峰回路转、晓风残月。

8：提炼主要信息

根据题目要求，阅读相关的段落或句子，筛选并用笔画出重要的信息（关键句、关键词）。筛