第13章 数学模型初步.pptxVIP

授课教师：xxx高等数学（下册）

数学模型初步13

导读本章将介绍大学生数学建模竞赛，数学模型的建立方法及相关知识，并重点介绍微分方程模型，结合例子让读者体会数学建模的全过程．课前导读

目录CONTENTS01初识数学建模竞赛02数学模型方法论03单种群增长模型04双种群竞争的洛特卡-沃尔泰拉模型05三种群的盖斯-洛特卡-沃尔泰拉模型和RPS博弈模型

初识数学建模竞赛01

13.1.1全国大学生数学建模竞赛简介全国大学生数学建模竞赛是教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动．竞赛背景提高学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革．竞赛目的竞赛题目一般是由工程技术和管理科学等方面的实际问题经过适当简化加工而来的竞赛内容

13.1.1全国大学生数学建模竞赛简介采取通信竞赛方式，地点一般在各大高校实验室．竞赛分本科、专科两组进行，本科生参加本科组竞赛，专科生参加专科组竞赛．竞赛方式①大学生以队为单位参赛，每队3人（须属于同一所学校），专业不限；②竞赛时间为3天，在每年9月进行（一般在上旬某周的星期五至下周星期一）；③竞赛为开卷．竞赛特点各赛区组委会聘请专家组成评阅委员会，评选本赛区的一等、二等、三等奖，获奖比例一般不超过三分之一．全国组委会聘请专家组成全国评阅委员会，按统一标准从各赛区送交的优秀答卷中评选出全国一等、二等奖．竞赛评奖

13.1.2美国大学生数学建模竞赛简介由美国数学及其应用联合会主办（theConsortiumforMathematicsandItsApplications，COMAP），现已成为唯一的国际性数学建模竞赛，也是世界范围内最具影响力的数学建模竞赛．竞赛背景涉及经济、管理、环境、资源、生态、医学、安全、未来科技等众多领域．竞赛内容3人（本科生）为一组，在4天时间内，就指定的问题完成从建立模型、求解、验证到论文撰写的全部工作，该竞赛可以体现出参赛选手研究和解决问题的能力及团队合作精神．竞赛特点

课堂小结初识数学建模竞赛全国大学生数学建模竞赛简介美国大学生数学建模竞赛简介

数学模型方法论02

13.2数学模型方法论数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化，能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的数学手段．如图所示是数学建模解决实际问题的基本流程图：

13.2数学模型方法论具体流程如下：第一步，根据现实对象的背景和要求进行问题分析；第二步，根据问题要求和建模目的做出合理的简化假设，即模型假设；第三步，根据问题分析和模型假设，利用相应的物理或其他有关规律建立现实对象的数学表达式，即模型建立；第四步，使用相应的数学方法求解数学模型，给出现实对象的数学解答，即模型求解；第五步，对模型的解给予检验和解释，即模型分析（包括检验、修改、应用和评价等）．

13.2数学模型方法论我们给出数学模型与数学建模较为严格的定义：对于现实世界的一个特定对象，为了一个特定目的，根据对象特有的内在规律，在做出问题分析和一些必要、合理的简化假设后，运用适当的数学工具得到的数学结构，就称为该特定对象的数学模型，根据上述基本步骤建立数学模型的全过程称为数学建模．

13.2.1问题分析与模型假设问题分析是建立数学模型的首要步骤，需用数学语言重述现实现象。为此，需充分了解问题背景，明确建模目的，弄清对象特征，搜集必要信息或数据，捕捉并列出隐含的数学因素。模型假设是紧随问题分析的关键步骤，它基于对象特征和建模目的对问题进行必要且合理的简化，并用精确语言作出假设。这一步至关重要，因为实际问题复杂多变，需要合理简化才能转化为数学模型。假设需合理且不过于简单，以避免与实际相差甚远。在做假设时，应利用相关学科知识，发挥想象力和观察判断力，明确问题主次，选出主要因素，忽略次要因素。注意：为了建模需要，我们选定的因素也常常要进行合理的简化，如进行线性化、均匀化、理想化等近似处理．另外，为了建模顺利，在做假设时，语言要准确．

13.2.2模型建立与模型求解常用的模型建立方法有机理分析法和测试分析法等．若问题的内部机理比较清楚，并且容易识别，则采用机理分析法，用这种方法建立的模型一般有明确的物理或现实意义．若不清楚研究对象的内部机理，也无法直接寻求其内部机理，且模型也不是用来分析内部特性（如仅用来做输出预报），则采用测试分析法．

13.2.2模型建立与模型求解建模常用的原理与技巧如下．（1）利用各种定律建模，如物理定律、化学定律、经济学定律、医学定律和数学定律等．（2）利用平衡原理建模．平衡原理