初中七年级语文记叙文测评讲义.pptxVIP

第一章记叙文测评概述第二章记叙文阅读理解策略第三章记叙文写作技法提升第四章记叙文常见题型突破第五章记叙文高分写作进阶第六章记叙文写作实战演练与评改

01第一章记叙文测评概述

第1页记叙文测评的重要性记叙文作为初中语文教学的核心组成部分，在考试中占据着举足轻重的地位。以2023年全国各地的中考语文试卷为例，记叙文阅读理解题的平均分通常在50-70分之间，而中考语文总分多为120分，这意味着记叙文部分的成绩直接关系到学生的总成绩。某重点中学在2023学年的第一次月考中，七年级学生在记叙文作答方面的表现尤为突出，数据显示，有高达58.2%的学生在细节把握题上出现错误，这一数据充分揭示了记叙文阅读理解的难点所在。记叙文不仅要求学生具备良好的阅读理解能力，还需要他们能够准确把握文章的主旨、情感和结构，这对于初学者来说是一个不小的挑战。因此，对记叙文测评的深入理解和系统训练，对于提高学生的语文成绩和综合素质至关重要。

第2页记叙文测评的核心要素记叙文测评的核心要素主要包括内容理解、情感把握、修辞赏析和结构分析等方面。内容理解是记叙文阅读的基础，要求学生能够准确概括文章的主要事件和情节，例如在《老王》这篇课文中，学生需要能够复述出老王送冰、修车等关键场景，并理解这些事件之间的逻辑关系。情感把握则要求学生能够体会文章中蕴含的情感，比如分析老奶奶布满皱纹的双手在日记本上按下的印记所体现的祖孙之间的深厚情感。修辞赏析是记叙文测评的重要组成部分，学生需要能够识别并分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解这些修辞手法对文章表达效果的作用。结构分析则要求学生能够把握文章的整体结构，如《羚羊木雕》的三段式结构，以及插叙、倒叙等叙事方式。这些核心要素的综合运用，能够帮助学生更全面地理解和欣赏记叙文。

第3页七年级记叙文测评能力要求七年级学生在记叙文测评中需要具备多方面的能力，这些能力不仅包括阅读理解能力，还包括写作能力。首先，素材运用能力是记叙文写作的基础，学生需要能够从日常生活中提炼出具有表现力的素材，例如在《我的书包》这一主题下，学生可以从自己的书包中选取具有代表性的物品，如课本、文具盒、照片等，通过这些物品来展现自己的生活和性格。其次，人物塑造能力要求学生能够通过细节描写来塑造鲜明的人物形象，例如在《小明整理房间》的故事中，学生可以通过描写小明整理房间的动作、表情等细节，来展现他的性格特点。场景创设能力则要求学生能够通过环境描写来烘托气氛，例如在《放学路上》这一主题下，学生可以通过描写夕阳西下、街道熙攘等场景，来展现放学时的氛围。此外，语言特色能力要求学生能够运用丰富的语言表达技巧，例如通过比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。最后，主题升华能力要求学生能够通过对事件的描述来传达自己的感悟和思考。这些能力的要求，旨在帮助学生全面提升记叙文的阅读和写作水平。

第4页记叙文测评常见误区在记叙文测评中，学生常常会犯一些常见的错误，这些问题不仅影响了他们的成绩，也限制了他们的写作能力的发展。首先，很多学生在记叙文中忽略了对时间、地点、人物等基本要素的交代，导致文章内容空洞，缺乏真实感。例如，在《难忘的一堂课》这篇作文中，有些学生只写了课堂上的几个片段，而忽略了上课的时间、地点等基本要素，使得文章显得不完整。其次，学生在心理描写方面常常出现套话和模板化的现象，例如在《帮助同学》的故事中，很多学生会写我感到很激动、我明白了助人为乐的意义等套话，缺乏真情实感。此外，很多学生在记叙顺序的把握上存在问题，不能区分顺叙和插叙，导致文章结构混乱。为了解决这些问题，教师需要引导学生重视记叙文的基本要素，培养他们观察生活、体验情感的能力，同时也要帮助他们掌握不同的记叙顺序和表达技巧，提高他们的写作水平。

02第二章记叙文阅读理解策略

第5页记叙文阅读的五步法引入记叙文阅读理解能力的提升需要系统的训练方法，五步法是一种被广泛应用的阅读策略，它包括预读标注、抓取要素、梳理脉络、品析语言和整合评价五个步骤。在某校七年级（5）班的真实课堂反馈中，采用五步法训练的学生在记叙文阅读理解方面的表现显著提升。在第一周的教学中，学生的平均分仅为52.3分，经过两周的五步法训练后，平均分提升到了68.7分，这一数据充分证明了五步法的有效性。预读标注是五步法的第一步，要求学生在阅读文章之前先浏览标题、首尾段和段落首句，并在阅读过程中标注关键信息，如人物、时间、地点、事件等。抓取要素是第二步，要求学生从文章中提取出关键信息，如文章的主题、主要事件、人物性格等。梳理脉络是第三步，要求学生理清文章的结构和逻辑关系，如《老王》中的三个关键场景的顺序。品析语言是第四步，要求学生分析文章中的修辞手法和表达效果，如比喻、拟人等。整合评价是第五步，要求学生综合全文内容，评价文章的主